(영어교수법B)학습자의 정의적 요소(Affective Factors) 중 다음의 불안감, 감정이입, 외향성 및 내향성 가운데 한 가지를 선택하여 정의를 내린 후, 그 요소와 관련된

소개

-학습자의 정의적 요소 중 `외향성 및 내향성`에 대한 정의와 자신의 직접적인 경험을 정리한 자료입니다.
-외향성 및 내향성과 관련하여 학창시설 학습과 관련한 경험을 예와 함께 정리하였습니다.
-다양한 논문 자료를 통해 정리한 자료입니다.
-주제와 상관없이 학습자의 정의적 요소에 대해서 설명만해 놓은 자료는 주의하세요
-자세한 사항은 목차를 참고하세요

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학습자의 정의적 요소에 대한 일반적 정의
2. 학습자의 정의적 요소 중 `외향성 및 내향성`에 대한 정의
1) 일반적 정의
2) 다양한 학자들의 연구와 정의
3) 외향성 및 내향성과 외국어 학습
3. `외향성과 내향성`과 관련한 개인적 경험 고찰
Ⅲ. 결론 및 고찰
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

21C 세계화·국제화 시대를 맞이하여 영어 의사소통 능력은 국가나 개인에게 있어 발전에 뒤지지 않기 위한 무기이다. 정치·경제·사회 각 분야에서 영어는 이제 선택이 아닌 필수이며, 지구촌 전체의 의사소통 도구로 인식되고 있다. 전 세계가 지구촌 시대로 불려질 정도로 사회의 모든 분야에서 밀접하게 연결되어 서로간의 의사소통을 위한 국제어로서 영어의 중요성이 높아지고, 실제 주변의 일상이 영어를 근간으로 교류되고 있으며, 특히 정보화의 메카인 인터넷을 활용하기 위해서도 영어는 필수 무기가 되었다.
정의(Affect)란 정서나 감정을 의미한다. 어떤 결정을 내리고 어떤 결론에 도달하는 인간 사고와 행동은 이성보다는 감정에 의해서 작동된다고 믿기 때문에 정의적 영역을 주장하는 학자들은 타인에 대한 감정뿐만 아니라 자신에 대한 감정 등을 연구대상에 포함한다. 이들 학자들은 인지적 요인만으로 외국어 학습론과 교수법에 접근하는 것은 인간 행위의 가장 기본적이고 중요한 요인을 무시하는 행위라고 주장하면서 외국어 학습에서 인간 내면을 연구 대상으로 삼고 있다.
이해 가능한 입력의 제공과 더불어 외국어 학습과정에 작용하는 정의적 요소(Affective Factors) 또한 학습에 중요한 영향을 끼치는 것으로 인식되고 있다. Brown(2001)에 따르면 정의적 요소는 그 방향이나 정도에 따라 외국어 학습에 유리하게 또는 불리하게 작용한다고 하였다. 이 정의적 요소는 동기, 자아존중심, 자기방어심과 언어 자아, 불안감, 감정이입, 외향성과 내향성 등으로 정의되고 있으며 일반적으로 학습자가 목표언어나 목표 언어권의 사람들에 대해 호의적인 태도를 가지고 있을수록, 외국어 발화에 대한 불안감이 적을수록, 그리고 외국어 학습의 동기가 높을수록 외국어 학습을 성공적으로 할 수 있다고 보고 있다.
지금부터 이러한 학습자의 정의적 요소 중 외향성 및 내향성(Extroversion ＆ Introversion)에 대한 정의를 내린 후, 그 요소와 관련된 자신의 직접적인 경험을 정리해 보도록 하겠다.

참고자료

· 1. 손자영, 초등영어 학습자들의 정의적 특성과 관련 요인 분석 및 상관관계 연구, 대구교육대 교육대학원 석사학위논문, 2007.
· 2. 전경진, 학습자의 정의적 특성에 따른 성취압력과 학업성취의 관계 : 학업동기, 학습태도, 학업적 자아개념을 중심으로, 성산효대학원대 석사학위논문, 2007.
· 3. 허윤영, 정의적·문화적 요인이 외국어학습에 미치는 영향/ 허윤영 계명대 국제학대학원 석사학위논문, 2001.
· 4. 신재원, 학습자의 정의적 측면계발을 통한 자기 주도적 학습 촉진 방안 : 웹상에 구축된 열린 학습센터를 중심으로, 부산외국어대 교육대학원 석사학위논문, 2007.
· 5. 서정원, 결정적 시기 가설과 영어 교육, 건국대 대학원 석사학위논문, 2002.
· 6. 김진철 외 5명, 영어 초등교수법, 학문출판, 2002.
· 7. 박기표, 언어 습득의 결정적 시기 가설, 영어교육55(2), 2000