초등어휘교육(초등학교어휘지도)의 필요성과 선행연구문헌, 초등어휘교육(초등학교어휘지도)과 일상어휘, 초등어휘교육(초등학교어휘지도)의 문제점, 초등어휘교육(초등학교어휘지도)의 개선 과제와 제언 고찰

소개

초등어휘교육(초등학교어휘지도)의 필요성과 선행연구문헌, 초등어휘교육(초등학교어휘지도)과 일상어휘, 초등어휘교육(초등학교어휘지도)의 문제점, 초등어휘교육(초등학교어휘지도)의 개선 과제, 초등어휘교육(초등학교어휘지도)의 제언 고찰

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 초등어휘교육(초등학교어휘지도)의 필요성

Ⅲ. 초등어휘교육(초등학교어휘지도)의 선행연구문헌

Ⅳ. 초등어휘교육(초등학교어휘지도)과 일상어휘

Ⅴ. 초등어휘교육(초등학교어휘지도)의 문제점

Ⅵ. 초등어휘교육(초등학교어휘지도)의 개선 과제

Ⅶ. 초등어휘교육(초등학교어휘지도)의 제언

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

국어 교육은 성인이 되기까지 지속적으로 이루어진다. 관점에 따라서는 성인이 되어서도 국어 교육은 필요하다. 그렇다면 어휘도 성장의 각 단계에 맞춘 목록이 구비되어 있는 것이 가장 이상적일 것이나 아직 그 정도로 연구가 깊어진 상태는 아니다. 위에 제시된 연구 성과를 보면 초등학교 교육에 필요한 어휘 선정이 주된 관심이었고 중학교 교육에 필요한 어휘의 선정이 시도된 정도이다. 주목할 점은 초등학교 교육에 필요한 어휘는 학년을 구분하여 제시하려는 시도가 있었다는 점이다. 이응백(1978)과 이응백 외(1982)가 그러한 시도의 결과이다. 초등학교 교육 중심으로 논의가 먼저 시작되고 나아가 학년을 구분하려는 시도까지 나온 것은 초등학교 교육에서 상대적으로 어휘 선정의 필요성이 컸다는 것으로 해석할 수 있다. 학습 단계가 내려갈수록 어휘에 대한 고려가 필요한 셈인데 이 점에서 빠질 수 없는 부분이 미취학 아동의 교육에 필요한 어휘를 선정하는 일일 것이다. 최근 들어 미취학 아동의 교육이 확대되고 그 나이 대상의 책도 많이 나오고 있어 미취학 아동의 교육에 필요한 어휘의 선정의 중요성도 커지고 있다. 그럼에도 불구하고 미취학 아동을 위한 어휘에 관한 논의는 이응백 외(1982)에서 초등학교 교육을 다루면서 부수적으로 이루어진 성과밖에 없다. 위에 제시된 연구 성과에서 두드러지는 것은 빈도 조사를 토대로 일정 빈도 이상의 어휘를 어휘로 선정하는 방법을 많이 택하고 있다는 점이다 . 어휘를 선정하는 방법은 여러 가지가 있을 수 있다. 연구자의 경험에 의하여 주관적으로 선정할 수도 있고 빈도 조사 결

참고자료

· ◉ 김연임(1997), 초등학교에서의 어휘 지도 －6차 교육과정을 중심으로, 광주교대 국어교육연구
· ◉ 김영재(1996), 초등학교 저학년 어휘 지도 방안 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
· ◉ 김형우(1999), 초등학교 저학년 어휘분석을 통한 어휘지도 방안 연구, 인하대 교육대학원 석사논문
· ◉ 국어연구소(1987), 초등학교교육용 어휘.(1, 2, 3학년용)
· ◉ 강신항(1991), 현대 국어 어휘, 태학사
· ◉ 박붕배(1975), 초등교육에있어 우리말 기본 학습 어휘에 관한 조사 연구, 서울교대 논문집
· ◉ 이혜숙(1999), 초등학생의어휘 지도 연구 -호응 관계와 의미 계열을 중심으로-, 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문