교원직무수행평가 보고서

소개

교육행정- 교원직무수행평가보고서

목차

서론

본론
1. 교원직무수행평가제란
1)교원직무수행평가제의 개념과 구체적 내용
2) 교원평가제의 목적

본론
2. 교원직무평가제에 대한 나의 판단
1) 교원평가제에 대한 판단과 평가
2) 교원평가제가 나아가야 할 방향
2) 교원평가제가 나아가야 할 방향

결론

본문내용

서론
교사도 평가를 받아야 한다, 교사자리는 ‘철밥통’이 되어서는 안 된다 등등의 논쟁이 교원평가제 즉 교원직무수행평가를 둘러싸고 벌어지고 있다. 2004년 12월 29일 교원평가제도연구위원회는 교원평가제도개선방안 공청회를 개최하였고 여기에서 교원평가제에 대한 논의의 불씨가 붙었다. 이어 교육인적자원부는 2005년 11월 17일 48곳의 시범학교를 선정해 2006년 8월까지 우선 시범적으로 교원직무수행평가제를 시행할 계획이며 빠르면 2007년 전면적으로 시행할 계획이라고 했다. 여기에 대해 전교조는 교원평가제 강행에 반대하며 연가투쟁이라도 불사하겠다는 강력한 반발의사를 표현하고 있다. 따라서 교원직무수행평가제도의 개념과 목적에 대해 알아본 후, 이 제도가 나아가야 할 방향에 대해 판단해보도록 하겠다.

본론 1. 교원직무수행평가제란
1)교원직무수행평가제의 개념과 구체적 내용
교원직무수행평가제는 기존의 인사관리제도에서 벗어나 공정한 평가를 통해 교원들의 지도능력 및 전문성을 향상하고 궁극적으로는 공교육의 내실화를 도모하기 위해서 제안된 제도이다. 따라서 기존의 인사관리제도와 비교해 볼 때 그것의 핵심을 파악하기 용이하다. 기존의 근무평정은 교감에 의해서 시행되었고 최종확인은 교장이 하였으며 그 결과는 공개되지 않았다. 그러나 교원평가제의 경우 교감과 교장모두 평가에 참여하고 동료 교사들 역시 평가한다. 동료교사들은 설문지형, 자유기술형 평가표 등을 이용하여 평가하고 평가하는 항목들은 교과활동, 수업준비, 수업계획평가 등 수업 활동 중심이 될 것이다. 그리고 동료고사의 수업 참관후 종합 평가도를 작성하게 되어 있다.
그리고 학생들은 매년 1~2회 설문조사를 통해 학부모는 만족도 설문조사를 통해 간접적으로 평가에 참여하게 된다. 학부모는 대신 수업에 대해서 직접적으로 참여하거나 전문적으로는 알 수 없기 때문에 개별교사에 대한 평가는 하지 않고 전반적인 것에 관해서 설문하게 된다.

참고자료

· 없음