한국의 대안학교조사

소개

한국의 대안학교 발표문

목차

1. 대안교육의 등장배경과 정의
1) 대안교육의 등장 배경
2) 대안교육의 정의

2. 대안학교의 유형

3. 한국의 대안학교

<참고문헌>

본문내용

1. 대안교육의 등장배경과 정의
1) 대안교육의 등장 배경
① 7 ․ 80년대에 시도되었던 민중 야학이나 공부방 운동 등이 기반.
② 90년대 초에 소모임이나 종교기관 등에서 방과 후나 주말 프로그 램 또는 방학을 이용한 캠프의 형태로 다양한 시도들이 이루어짐.
③ 90년대 중반을 넘으면서 다양한 언론 매체에서 여전히 획일적이고 억압적이던 기존의 학교교육에 대한 ‘대안’으로 주목받게 됨.
④ 90년대 추진되고 있던 교육개혁 정책과 만나면서, 1998년 특성화 고등학교라는 새로운 제도 출현.

2) 대안교육의 정의
① Fantiti : 대안학교란 일차적으로 공립학교 교육에 대한 대안형식으 로 시작하여 발전 하였으며, 대안학교의 일부는 자유학교 (free school)라고 주장.
② Smith : 대안학교란 지역사회 내의 모든 가족들이 선택 가능한 학 교라고 주장.
③ Barr : 대안학교란 학습모델의 다양성, 열린교육, 개별화된 교수, 경험적 학습과 행동수정에 유용한 학교라고 주장.
④ Cooper : 대안학교란 표준적인 공립학교들이 제공하는 것과 다른 경험을 추구하는 아동과 학부모들을 위하여 특별한 교수법 과 프로그램 ․ 활동 ․ 여건 등을 제공할 수 있도록 고안 된 학교라고 주장.

참고자료

· 서울교육평화센터, 『대안학교의 모델과 실천』, 내일을여는책, 1997.
· 이선숙, 대안학교와 학생들의 생활이야기, 교육과학사, 2001
· 이종태, 대안교육과 대안학교, 민들레, 2000
· 대안교육연대 사이트, http://www.psae.or.kr