행동적 상담이론

소개

행동적 상담이론에 대한 자료입니다.
대부분의 기법들과 세부적인 설명이 포함되어 있습니다.
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목차

Ⅰ. 개관

Ⅱ. 인간관

Ⅲ. 주요이론
1. E. L. Thorndike 시행착오설
2. I. Pavlov 고전적 조건형성
3. B. F. Skinner 조작적 조건형성
4. E. R. Guthrie의 학습이론
5. C. L. Hull의 학습이론
6. A. Bandura 사회학습이론
7. A. A. Lazarus 다중양식치료
8. Mechenbaum 인지행동수정

Ⅳ. 상담이론
1. 상담 목표
2. 상담 과정
3. 상담자 역할
4. 상담 기법
4.1. 상호제지이론
4.2. 행동수정이론
4.3. 모델링

Ⅴ. 평가
1. 공헌점
2. 한계점
3. 도전과제

본문내용

반두라의 사회학습이론은 정적 그리고 부적 강화, 소거, 일반화, 고전적, 조작적 조건형성을 포함한 자극-반응 심리학의 원리를 통합해서 이루어졌다. 반두라는 인간 행동을 설명하는데 선행되는 조건형성에 인지적 중재를 포함시켜 체계적이고 통합적인 개념모델을 제안하였다. 반두라는 인지적 중재 혹은 내현적 상징행동, 자기강화, 본보기, 강화와 처벌을 포함한 대리적 조건형성, 그리고 행동과 환경의 상호적 영향을 강조하였다. 인지적 중재는 인간의 사고과정에서 나타나는 실제적 상황과 행동의 상징적 표상을 의미한다. 반두라가 강조한 개념에 근거하여 그의 사회학습이론은 본보기 학습, 관찰학습, 대리적 학습 등으로 불리기도 한다. 반두라의 공헌 가운데 가장 핵심적인 것은 인간행동이 고전적 및 조작적 조건형성 과정을 통해서 보다는 모델이 하는 행동을 따라함으로써 학습된다는 것을 발견한 데 있다. 보보인형(Bobo doll)실험은 이러한 관찰학습의 습득을 잘 보여주었다. 유치원 아이들을 실험집단과 통제집단으로 나누어 성인이 보보인형에게 공격적으로 행동하는 영상물을 아이들에게 보여준 후, 보보인형과 놀 기회를 제공했을 때 실험집단은 통제집단에 비해 두 배 더 공격적인 모습을 보였다. 이 실험은 인간이 모델링을 통해 학습한다는 것을 보여줄 뿐만 아니라, 대중매체에서 보여주는 폭력적인 공격성을 청소년들이 대리적 학습을 통해 모방한다는 것을 입증하는 증거이기도 하다.

관찰학습의 과정은 크게 네 단계로 구분할 수 있다. 첫 번째는 주의과정(attentional processes)으로 이 단계는 학습을 하기 위하여 모방할 모델에게 주의를 기울이는 과정이다.
즉, 단순히 학습자에게 모델을 노출하는 것이 학습자가 관련된 단서 및 자극사건에 주의를 기울일 것이라는 것을 보장하지는 않으며 학습을 위해서는 반드시 학습자가 필요한 정보를 정확하게 지각하는 것이 필요하다는 것이다. 이 단계에서 모델의 나이, 성별, 지위, 학습자와 모델간의 유사성과 차이성과 같은 모델의 특성이 학습자가 얼마나 세밀하게 주의를 기울이는가에 영향을 미친다.

참고자료

· 김형태. 『21세기를 위한 상담심리학』. 서울: 동문사, 2003
· 노안영. 『상담심리학의 이론과 실제』. 서울: 학지사, 2005
· 이성진. 『행동수정』. 서울: 교육과학사, 2001
· 이현림. 『상담이론과 실제』. 파주: 양서원, 2008
· 이형득. 『상담이론』. 파주: 교육과학사, 2008
· B. R. Hergenhahn, Matthew H. Olson. 『학습심리학』. 김영채 역. 서울: 박영사, 2007
· G. Martin, J. Pear. 『행동수정』. 이임순, 이은영, 임선아 공역. 서울: 학지사, 2003
· Gerald Corey. 『통합적 상담 : 사례중심의 접근』. 현명호, 유제민, 이정아, 박지선 공역. 서울: 시그마프레스, 2006
· Michael D. Spiegler, David C. Guevremont. 『행동치료』. 전윤식, 강영심, 황순영 공역. 서울: 시그마프레스, 2006