현 정부의 교육정책에 대한 교육 철학적 고찰 - 교육격차를 중심으로 -

소개

현 정부의 교육정책에 대한 교육 철학적 고찰 - 교육격차를 중심으로 -

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ본론

Ⅲ 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
한국 사회뿐 만 아니라 많은 선진국 사회에서는 ‘교육격차’ 문제가 대두되게 마련이다. 우선 교육평등의 개념에서 보면 과거에는 신분이나 계층, 남녀의 차별이 없이 평등하게 학교 교육의 기회가 주어지는 기회의 평등, 그리고 교육조건의 평등을 의미하였으나 현재는 더 나아가 교육 결과의 평등을 의미한다. 한국교육개발원(2005)에 따르면 교육격차는 교육에 접근할 수 있는 기회의 격차, 실제 교육 활동이 이루어지는 조건과 과정상의 격차, 교육을 통해 얻어지는 결과의 격차를 포괄하는 개념으로 정의할 수 있다.
교육격차에 관한 초기의 연구에서는 대부분 학업성취도에 차이를 만들어낸 원인을 규명하고자 하였으나 최근에는 초기 연구의 결과물을 바탕으로 해결 방안을 모색하고자 하는 연구들이 이루어지고 있다. 한국교육학술정보원(2005)에 따르면 최근 교육격차가 주목을 받게 된 이유가 교육격차와 이에 따른 교육 소외 현상이 개인의 능력 개발과 삶의 질을 저하시키는 것과 함께 지식기반사회에서 국가인적자원의 개발과 활용의 저해요인이 되고 있고, 사회적 계층 간 격차를 심화시키고 전통적인 사회적 유대의 단절을 초래하여 결과적으로는 사회적 자본의 약화를 유발하며 결과적으로 국가와 사회의 경쟁력을 떨어뜨리는 원인의 하나로 작용하기 때문이라고 한다.
2006년 서울시 교육청에서는 ‘서울 교육격차 해소 방안’에서 『좋은 학교 만들기 자원(自願)학교』를 지정하여 특별지원하고, 『교육복지투자우선지역 학교』지원이 강화되며, 교육격차 해소 관련 사업을 강화시키는 것을 주요 과제로 추진할 것이라고 발표 하였다. 이것은 교육격차 해소뿐 만 아니라 더 나아가 사회 양극화 현상을 해소 시키려는 정부의 노력이 엿보이는 정책이다.

참고자료

· 김경근. (2005). 한국사회 교육격차의 실태와 원인. 교육사회학연구 제15권 제3호, 2005.12, 1-27.
· 심승환. (2007). 가르침과 배움의 철학. 서울: 교육과학사
· 최원아. (1991). 교육기회균등에 대한 자유주의적 관점의 분석. 석사학위논문. 이화여자대학교 대학원
· 황창순. (1985). 사회계층과 학교교육의 불평등에 관한 연구. 석사학위논문. 연세대학교 대학원
· 한국교육개발원. (2005). 교육격차 해소 방안에 관한 연구. 서울: 한국교육개발원
· 한국교육학술정보원. (2005). e-러닝을 통한 소외계층의 학습격차 해소 지원 방안 연구. 서울: 한국교육학술정보원