유아사례연구에 대한 자기분석

소개

유아정신건강에서 유아사례 연구입니다.

목차

사례1-공격성 사례
원인>
대책>

사례2-애착사례
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대책>

사례3-배타성 사례
원인>
대책>

본문내용

사례1-공격성 사례
성진이는 만 5세의 남자 아이이다. 성진이는 학기 초에는 그러지 않았는데, 어느 순간부터 지나가다가 부딪혀도 싸움을 걸고, 줄 서있는 곳에 끼어들면서 양보해 주지 않으면 싸움하고, 만들거나 그림그리기에서 실패하면 옆의 친구 탓으로 돌리면서 공격하므로 싸우게 되고, 힘없고 약한 친구를 건드려서 싸움을 하는 등 타협적인 놀이가 잘 진행되지 않는 어린이가 되었다. 이런 아이를 어떻게 지도해야할지 연구해 보았다.

원인>
첫째, 열등감을 들 수 있다. 즉, 성인에게 꾸지람을 듣거나 친구로부터 놀림을 받게 되면 난폭해지는데 예를 들어, 왼손잡이여서 그림을 서투르게 그렸을 때 친구들이 놀리면 다른 아동의 잘 그린 그림을 찢어버려서 싸움을 일으키곤 하는 것이다.
둘째, 부모의 거부와 엄격한 부정적 태도도 하나의 원인이 되는데, 부모가 비웃고 무시. 금지하는 등의 거부적 태도를 취할 때 아동은 정서적으로 대단히 불안해지며 여기서 받은 상처가 친구를 방해하고 비동정적이며 공격적인 태도를 가져오게 되는 것이다.
셋째, 질투로 인한 공격적 행위는 성인의 불공평한 취급에서 기인한다. 이런 어린이일수록 성인의 감정적 움직임에 민감하며 상처를 받기 쉽다. 싸움이 잦은 어린이를 지도할 때 교사가 가장 주의해야 할 점은 재판관적인 권위적 태도를 취하지 말아야 하는 점이다. 즉 교사의 여유 있는 태도가 요구된다고 하겠다.

대책>
첫째, 아동이 열등감으로 인해 싸움이 잦다고 판단되면 교사의 따뜻하고 애정 있는 시선이 무엇보다 요구된다. 교사가 이런 아동의 표면적 행위에 즉각 반응해서 야단을 하면 더욱 난폭하고 싸움을 자주하게 되는 것이다.

참고자료

· 없음