모바일로보틱스 직종에서 프로젝트 기반 학습 설계 접근법 적용 사례에 관한 연구 (Application and Effectiveness Analysis of Project-Based-Learning Design Approach in Mobile Robotics Occupation)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 25권 / 11호 / 795 ~ 809페이지
· 저자명 : 강동호, 김효겸

초록

목적 본 연구는 ME310 프로젝트 기반 학습 설계 접근법을 기능경기대회 준비 과정에 적용하여 로봇 개발 및 경기 수행 능력 향상에미치는 효과를 분석하고, 적용 사례를 통해 학습 전략 개선 방향을 제시하는 것을 목적으로 한다. 그 결과를 활용하는데 있다.
방법 2024 전국기능경기대회 모바일로보틱스 직종에 참가한 학생을 대상으로, ME310 프로젝트의 5단계 과정을 적용하여 로봇을 설계 및 제작하고, 경기 수행 결과를 분석하였다. 연구에서는 경기 결과와 로봇 설계 과정의 주요 개선 요소, 기존 기능경기대회준비 방식과의 차이점을 비교하였다.
결과 연구 대상 학생들은 2024 전국기능경기대회에서 입상하였으며, ME310 프로젝트 기반 학습법이 기능경기대회 준비 과정에서 실질적인 성과 향상에 기여한 것으로 나타났다. 해당 프로젝트의 단계별 절차를 적용한 결과 적용한 로봇은 기존 방식 대비 운반속도 및 적재 효율성이 증가하여 경기 수행 시간이 단축되었으며, 반복적인 프로토타입 로봇 개발과 테스트 과정을 통해 과제 수행을위한 로봇의 성능을 최적화하였다. 결과적으로, ME310 프로젝트 접근법은 기능경기대회 준비 과정에서 구조화된 문제 해결 전략을 제공하면서 학습자의 실전 적응력과 공학적 사고 능력을 강화하는데 긍정적으로 작용하였다.
결론 ME310 프로젝트 접근법은 기능경기대회 준비 과정에서 체계적인 학습 전략을 제공하며, 로봇 설계 역량 및 창의적 사고, 실전문제 대응력과 자기주도성 강화에 효과적인 모델이 될 수 있음을 확인할 수 있다. 이러한 결과를 통해 기능경기대회 준비뿐만 아니라, 실무 중심의 교육에서 효과적으로 활용될 수 있음을 시사한다.

영어초록

Objectives This study aims to analyze the impact of applying the ME310 project-based learning design approach on enhancing robot development and performance in the preparation process for the skills competition, and to de rive directions for improving learning strategies based on applied case studies.
Methods The study focused on students participating in the 2024 National Skills Competition in the Mobile Robotics category. By applying the five-step ME310 project process, robots were designed and produced for competition use. The competition results and robot development process were then compared with previous years to analyze differences in effectiveness and preparation outcomes.
Results The students who participated in the study won awards at the 2024 National Skills Competition, and it was confirmed that the ME310 project-based learning approach contributed to substantial performance improve ments during the competition preparation process. Applying the step-by-step procedures of the ME310 project, the robots developed by the students demonstrated improved transport speed and efficiency compared to con ventional methods, thereby reducing task completion time. Through repeated prototype development and testing, the overall performance of the robots was systematically optimized. As a result, the ME310 approach functioned effectively in enhancing the learners’ practical adaptability and structured problem-solving abilities throughout the preparation process.
Conclusions The ME310 project-based learning approach provided a more structured and systematic learning strategy during the competition preparation process. It helped enhance not only the students’ capabilities in robot design and creative problem-solving, but also their ability to respond flexibly to real-world variables. These find ings suggest that the ME310 method has practical applicability beyond the competition setting, indicating its po tential for broader use in hands-on engineering education.

참고자료

· 없음