키워드네트워크 분석을 통한 창의적 교수법 개발 프로그램 내용 특성 비교 분석: D대학교의 창의적 교수법 개발 사례를 중심으로 (Comparative Analysis of Content Characteristics of Creative Teaching Method Development Program Through Keyword Network Analysis: Based on Case of D University's Creative Teaching Method Development)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 23권 / 4호 / 903 ~ 920페이지
· 저자명 : 박지순, 추가영, 김윤미, 주수언

초록

목적 이 연구는 대학교에서 개발된 창의적 교수법 개발 프로그램의 주요 내용에서 키워드를 도출하고 키워드네트워크분석을 통해이를 분석하기 위한 연구로 시기별 및 학문분야별 키워드를 수집하여 연결되는 방식을 비교하고 추후 융복합 및 초학제간 접근에서핵심적으로 다루어야 할 내용들을 탐색하였다.
방법 이를 위해, 이 연구에서는 D대학교에서 개발된 창의적 교수법 개발 프로그램의 계획서 및 결과보고서 344건의 텍스트를 추출하여 시기별 및 학문분야별 구분에 따라 Krkwic 프로그램을 통해 키워드 간 매트릭스를 분석하였으며 NodeXL프로그램으로 키워드네트워크분석을 실시하였다.
결과 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학교의 창의적 교수법 개발 프로그램에서는 온라인 및 비대면 수업에 관한 키워드가강조되고 있으며 다양한 교수법의 활용과 역량중심의 개별화 접근이 두드러지게 나타났다. 둘째, 시기별 비교에서 대학교의 창의적교수법 개발 프로그램의 주요 키워드는 차이가 있었으며 특히 2022년 이후 디지털 전환 및 메타버스 활용 교육에 관한 내용이 등장하였다. 셋째, 학문분야별 대학교의 창의적 교수법 개발 프로그램의 주요 키워드에서도 차이가 나타났으며, 인문계열은 창작과 문화, 사회계열은 현장과 문제 중심 접근, 교육계열은 다양한 교수법 및 교육과정 혁신, 자연-공학계열은 실험 및 분석, 의약계열은지식 및 개념과 실제 적용의 혼합, 예체능계열은 실기와 수준별 피드백이 주요 키워드로 제시되었다.
결론 이와 같은 연구 결과는 추후 대학의 교수법 개발 과정에서 역량기반 교육과정, 하이플렉스 수업 모델, 융복합 교과목의 개발의근거 및 기초자료가 될 수 있을 것으로 판단된다.

영어초록

Objectives The purpose of this study was to investigate keywords from the main contents of the creative teaching method development program conducted at universities and analyze them through keyword network analysis to compare and explore their connection and interdisciplinary approach. The purposes of this study were to specify variables related to convergence competency, and to analyze the structural relationships among them.
Methods For this purpose, the matrix between keywords was analyzed through the Krkwic program, and keyword network analysis was conducted with the NodeXL program.
Results The results of this study are as follows. First, keywords related to online and non-face-to-face classes are emphasized in the creative teaching method development program of universities, and the use of various teaching methods and competency-oriented individualized approaches are prominent. Second, in the comparison by period, there was a difference in the main keywords of the creative teaching method development programs of universities, and in particular, after 2022, digital transformation and metaverse-based education were appeared.
Third, there was a difference in the main keywords of creative teaching method development programs of universities by academic field. Humanities majors were ‘creative’ and ‘culture’, social science majors were ‘field’ and ‘problem-centered approaches’, education majors were various teaching methods and inovative curriculum, and natural sciences-engineering majors ‘experiments’ and ‘analysis’ were presented as the main keywords. Medicines majors emphasized a mixture of knowledge and practical applications, and arts and sports majors emphasized practical skills and feedback according to level.
Conclusions It is judged that the results of this study can serve as the criteria and basic data for the development of competency-based curriculum, hi-flex class model, and convergence subjects in the course of developing teaching and learning methods in the future.

참고자료

· 없음