예비유아교사와의 배움공동체 실험하기에서 공동체 되어가기의 의미 (The meaning of becoming community in an experimentation of learning community with pre-service early childhood teachers)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육연구 / 42권 / 3호 / 273 ~ 311페이지
· 저자명 : 이은주, 류미향

초록

본 연구는 예비유아교사교육을 위한 하나의 실험으로 6명의 예비유아교사들과 총 20번의 배움공동체 모임을 진행해 보고 공동체가 어떻게 생성·변화되어 가는지를 살펴보았다. 함께 하는구성원들의 변화와 함께 배움공동체의 지속적인 생성과 변형을 구체적으로 담고자 전환점의역할을 한 사건들을 중심으로 연구결과를 기술하였고, Deleuze의 되기와 Barad의 회절 방법을자료수집·해석 방법으로 활용하였다. 연구결과, 배움공동체는 마주친 존재가 품은 욕망의 얽힘으로부터 시작되어 존재들 간 관계맺기의 얽힘 속에서 구성원의 자기이해와 타자와의 관계를통한 새로운 존재로의 되기가 일어났다. 이러한 구성원의 되기와 얽히면서 배움공동체의 변화도 함께 생성되었고 모임의 종료 이후에도 구성원들의 되기에 지속적으로 간섭하면서 되어가기가 이어졌다. 결과에 근거하여 예비유아교사교육의 하나의 대안으로 배움공동체를 다양한방법으로 실험하기를 제안하였으며 특히 연구참여자와 분리된 연구자라는 역할의 ‘놓음’과 동시에 연구자가 예비유아교사 대상의 의미 있는 배움의 주제를 미리 선정하는 것이 아닌 함께만들어 가는 진정한 공동체를 지향하는 실험과 운동의 필요를 제안하였다.

영어초록

This study conducted a total of 20 learning community meetings with six pre-service early childhood teachers as an experiment for pre-service early childhood teacher education, and examined how the community was created and changed. In order to show the changes created during the meeting in detail, the research results were described focusing on the ‘events’ of the experimentation. In addition, for data collection and analyses, Deleuze’s conception of ‘becoming’ and Barad’s diffractive method were used. As a result, the learning community began with the entanglement of desires of beings. In addition, through events such as ‘conflicts experienced from communication after watching a movie’ and ‘selecting discussion topics through each member’s suggestion’, the members of community experienced the becoming of a new existence through their self-understanding and making relationships with others. In the meantime, the learning community itself underwent changes and conflicts, and became a community together. This study conceptualized the community as becoming in the process of being continuously transformed in the entanglement of the community and its members, rather than being formed in advance, and experimented as a movement for change in pre-school teacher education. It is meaningful that it presented the possibility of a new approach for pre-service early childhood education.

참고자료

· 없음