시도교육청 장학의 최근 동향 분석: 주요업무계획을 중심으로 (Analysis of the Current Status and Characteristics of Supervision: A Study on the Major Work Plan of the Office of Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육행정학회
· 수록지 정보 : 교육행정학연구 / 38권 / 5호 / 167 ~ 196페이지
· 저자명 : 권희청, 박수정

초록

이 연구는 17개 시도교육청 장학의 최근 동향을 알아보고자 2020학년도 주요업무계획을 중심으로 살펴보되, 2018학년도 분석 자료와 비교하여 논의하였다. 17개 시도교육청 장학 업무의 현황을 목표, 내용, 방법, 주체의 측면에서 비교·분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 주요업무계획에서 장학이라는 용어를 한 번도 사용하지 않은 교육청은 2018년 1곳(울산)이었으나, 2020년에는 3곳(인천, 광주, 강원)으로 나타났다. 둘째, 2018년에 비해 2020년 증가한 장학 방법은 자율장학과 맞춤(형)장학이고, 감소한 장학 방법은 컨설팅장학과 지원장학이었다. 셋째, 주요 업무의 목표에 장학 용어를 진술한 교육청은 2018년 5곳(서울, 부산, 대전, 충남, 전남)이었으나, 2020년에는 4곳(서울, 부산, 충북, 경남)으로 줄었다. 넷째, 장학 업무의 내용은 교수학습 영역 중 전문적 학습공동체 부분에서 비중 있게 기술되었고, 장학 업무의 주체는 자료의 특성상 시도장학사의 비중이 높았다. 이상의 분석 결과를 통해, 학교로 권한 이양이 가속화되는 장학, 필요에 따라 변화무쌍한 장학 방법, 동력을 잃은 컨설팅장학, 그리고 학습공동체로 연결되는 장학 등을 확인하였다.

영어초록

The study was conducted over 17 Metropolitan and Provincial offices of education to investigate the latest trends on supervision in 2018. The analysis discusses and compares the 2018 major work plan to that of year 2020. The study analyzed the current status of supervision in terms of goals, contents, methods, and subjects of the 17 Provincial of Education.
The results are as follow: First, the term, “supervision” was first used in one major work plan (Ulsan) in 2018, to three by 2020 (Incheon, Gwangju, Gangwon-do, Korea). Second, compared to 2018, the number of supervision methods increased in 2020. There was an increase in the autonomous and customizing supervision methods. There was a decrease in consulting and supportive supervision methods. Third, five education offices in 2018 included supervision term goals for their major work plans (Seoul, Busan, Daejeon, South Chungcheong and South Jeolla provinces), but only four education offices included supervision goals in 2020 (Seoul, Busan, North Chungcheong and South Gyeongsang provinces). Fourth, in regard to supervision work, the subjects of specialized learning community and the provincial education officers on the subject of supervision were highly mentioned. Through the above analysis results, the transfer of supervision authority from the Office of Education to the school, a supervision method that varies with occasion arises, a change to low position of Consulting Supervision, and the supervision based on learning community were confirmed.

참고자료

· 없음