창의 융합 과정으로서 작문과 작문교육 (Writing and Writing Instruction as Creative Fusion process)

서지정보

· 발행기관 : 한국독서학회
· 수록지 정보 : 독서연구 / 35호 / 49 ~ 77페이지
· 저자명 : 정희모

초록

이 논문은 2015년 교육부의 문･이과 통합 교육과정 개정과 ‘창의･융합’으로의 사회 변화와 관련하여 작문 교육의 입장에서 교육적 대응 방법을 모색하기 위해 작성되었다. 교육부는 미래사회 변화에 대비하여 학습자가 갖추어야 할 능력으로 핵심역량을 들고 있다. 이 논문에서는 작문 분야의 핵심역량으로 ‘기초학습능력’, ‘의사소통능력’, ‘창의력’ 등을 제시하고 있다. 그렇지만 이런 핵심역량은 이미 작문교과에서 학습하고 있던 기본 학습 능력으로 보아야 한다. 작문교과가 창의 융합 교과목에서도 기초과목으로 기능할 수밖에 없는 이유가 여기에 있다.
이 논문에서는 작문의 기초학습능력과 창의성의 문제를 중점적으로 살펴본다. 작문의 기초학습능력은 애플비(Applebee)의 연구조사를 통해 알아보았다. 애플비의 연구는 작문이 다양한 교과에서 주요한 학습도구로 사용되고 있음을 증명해 주었다. 작문의 창의성은 언어의 창의성에서 유래되는것으로 지식을 모으고, 정리할 뿐만 아니라 새로운 지식을 창출해 낸다.
작문이 모든 지식 교과의 도구가 되는 것은 이 때문이다. 여기서 중요한것은 작문의 창의성에 언어지식이 포함된다는 점이다. 문장을 만들어 내고적절하게 조직하는 능력은 작문의 창의성에서 중요한 역할을 담당한다. 이는 작문의 창의성이 사고능력으로만 볼 수 없는 이유이다.
마지막으로 이 논문은 작문교과의 융･복합 교육방법으로 거시적인 융합방법보다 미시적인 융합 방법을 추천한다. 작문이 모든 교과의 학습 도구로사용되기 때문에 작문을 교과 대 교과로 통합하는 것은 바람직하지가 않다.
창의 융합 과정으로서 작문과 작문교육 75 오히려 이보다 국어 영역 내부에서 다양한 통합적 학습 방법을 찾는 것이더 유용하다. 기존의 교과 내 통합교육, 즉 독서와 작문, 토론과 작문, 총체적언어교육, 생활현장의 작문교육 등을 창의･융합 정신에 맞게 개선하는 것이더 나은 방법이다.

영어초록

the Writing Instruction's perspective for the 2015's Education Ministry's revision to the integrated national curriculum standards of liberal arts and natural sciences.
The Education Ministry points out the core competency as an ability which a learner should be prepared with for the future society's renovation.
For the core competency in writing instruction, this article suggests basic learning skills, communication skills, and creativity; however, this kind of core competency is equivalent to the learning ability, which was previously learned in the Writing Instruction. This assigns the reason for the functioning of Writing Instruction as a primary subject even in the creative fusion curriculum.
This article concentrates upon writing's basic learning ability and creativity.
Writing's basic learning ability was investigated through Applebee's research. As a result, Applebee's study proved that the writing has been an important learning tool for various subjects. Writing's creativity, which originates from the linguistic creativity, collects knowledge, organizes knowledge, and produces new knowledge.
This is why writing is used as a learning tool widley for almost all knowledge-based subjects. The key here is that writing's creativity includes language knowledge; an ability to make sentences and organize properly plays an important role in writing's creativity. That is to say that writing's creativity should not be seen only as thinking ability.
Lastly, this article recommends microscopic fusion method for writing instruction instead of macroscopic fusion method. It is not desirable for writing to be combined 창의 융합 과정으로서 작문과 작문교육 77 subject to subject because writing is used in various subjects as a learning tool.
Rather it is more useful to seek diverse integrated learning methods within the area of the Korean language education. Therefore, improving in existing writing teaching methods, which is reading and writing, whole language education, and writings in everyday life according to the spirit of creative fusion education is a better way.

참고자료

· 없음