학습공동체 참여 경험을 통한 어린이집 원장의 변화와 성장 (Change and Growth of Daycare Center Director through Experience of Participation in Learning Community)

서지정보

· 발행기관 : 한독교육학회
· 수록지 정보 : 교육의 이론과 실천 / 27권 / 3호 / 41 ~ 71페이지
· 저자명 : 서은총, 윤선영

초록

본 연구에서는 학습공동체 참여 경험을 통한 어린이집 원장의 변화와 성장을 질적으로 탐색해보고자 하였다. 연구참여자는 H시에서 어린이집을 운영하는 현직 원장 6명이다. 학습공동체는 2021년 8월부터 2022년 1월까지 진행되었다.
본 연구의 결과 첫째, 집단차원에서 문제의식과 문제해결 전략이 변화하였다. 문제의식은 최초 바쁜 일과문제에서 이후 교사문제, 원칙과 실천문제, 어린이집 운영체계의 문제를 거쳐 다시 자신에게서 문제를 발견하며 외부에서 내부로 향하는 특성을 나타냈다. 문제해결전략은 ‘일과의 틈 활용하기’, ‘나 때는～극복하기’, ‘그동안의 틀을 깨고 기초부터 다시 쌓기’, ‘교사중심으로 가르쳐보기’로 나타났다. 둘째, 연구참여자들은 개인 차원에서 개인의식이 변화하였다. 개인의식 분석 결과, 현실직시, 회의·물음, 자기인식, 내적변화, 외적변화, 내적·외적변화, 자기반성이 개인마다 다르게 나타났다. 또한 연구참여자들은 자기 반성을 통해 10가지 원칙을 새롭게 수립하였는데, 10가지 원칙에는 공통적으로 원장의 심신관리, 교사에 대한 정서적·업무적 지원, 그리고 체계적인 원장의 업무관리 내용이 포함되어 있었다.
본 연구에서 원장 자신의 경험에서 문제를 발견하고 실천과제를 도출하는 방식으로 학습공동체가 진행되면서 보다 능동적인 공동의 실천과 자기반성이 나타났고, 이로 인해 연구참여자들에게 실질적인 변화와 성장이 나타날 수 있었다. 따라서 보육의 질 개선과 시대에 적합한 원장의 역할 및 전문성 함양을 위해 원장의 개별 상황과 요구를 반영한 주제로, 실천과 자기반성이 동반되는 학습공동체가 원장 재교육 방법으로 도입되어야 할 것이다.

영어초록

In this study, we qualitatively explored the changes and growth of daycare center directors through learning community participation experiences. The participants in the study were six directors of daycare centers in H city. The learning community was conducted from August 2021 to January 2022.
As a result of this study, first, problem awareness and problem solving strategies have changed at the group level. The critical mind went through busy work and problems, teachers' problems, principles and practice problems, and problems with the daycare center's operating system to find problems within themselves. The awareness of the problem turned from the outside to the inside. The problem-solving strategies were 'Utilizing breaks from work', 'Overcoming the old me', 'Breaking the old frame and rebuilding from the basics', and 'Teaching centered on teachers'. Second, individual consciousness has changed.
As a result of the analysis of individual consciousness, face-to-face, meeting/questioning, self-awareness, internal change, external change, internal/external change, and self-reflection were different for each individual. In addition, the research participants newly established 10 principles. This included the director's mental and physical management, emotional and business support for teachers, and systematic director's work management.
In this study, more active practice and self-reflection emerged as the learning community proceeded in a way that discovered problems from the director's own experience and derived practical tasks. Therefore, substantial changes and growth occurred to the research participants. Therefore, the subject reflecting the individual circumstances and demands of the director, a learning community accompanied by practice and self-reflection must be introduced as a method of re-educating the director.

참고자료

· 없음