액션러닝기법을 적용한 어린이집 교사교육 프로그램 실행연구 (Implementation and Meaning of Child Care Center Teacher Education Program through Action Learning)

서지정보

· 발행기관 : 한국아동교육학회
· 수록지 정보 : 아동교육 / 22권 / 1호 / 215 ~ 237페이지
· 저자명 : 이은지, 정지현

초록

본 연구에서는 유아교육기관에서 이루어질 수 있는 소그룹학습공동체 구성과 운영을 지원하기 위한 기초자료를 제공하는 데 연구의 목적을 두고 부산광역시에 소재한 한 법인어린이집의 교사들을 대상으로 액션러닝 기법을 활용한 교사학습공동체를 운영하여 학습공동체에 참여한 교사의 경험양상과 그 의미를 살펴보았다. 본 연구를 위해 2012년 1월부터 4월까지 부산광역시에 소재한 Y법인 어린이집 교사 3명을 대상으로 이들은 모두 소그룹학습공동체모임을 통해 연구자가 개발한 액션러닝(Action Learning) 프로그램에 참여하였다. 연구자는 약 3개월간의 프로그램 실행기간 중 비형식적, 형식적 심층 면담을 통해 프로그램 참여 교사들이 경험한 전문성 신장의 의미에 대한 질적 자료를 수집하고, 이를 질적 자료 처리 방법에 의해 분석하였다. 액션러닝에 참여한 교사들은 대부분 높은 관심을 가지고 참여하였으며, 특히 교육이 진행되면서 교사 스스로 계획한 새로운 교수-락습 방법을 적용해 봄으로써 자기주도적인 교사전문성 신장의 경험을 가질 수 있었다. 하지만 이러한 액션러닝 참여 자체가 여전히 업무외의 부담으로 여겨지는 부작용이 나타나기도 하였다. 액션러닝 교육프로그램의 활성화를 위해 얻은 연구의 결론으로서 본 연구에서는 유아교사를 대상으로 한 현직교사교육의 대안으로 액션러닝 프로그램의 적용 가능성을 탐색하였기 때문에 이를 유아교육기관에 적용하기 위한 실질적인 내용과 프로그램 구성이 필요하다는점, 과제의 선정과 관련하여서는 교육 대상자들의 관심 분야를 최대한 반영할 수 있는 주제를 중심으로 과제를 선정해야 한다는 점, 그리고 유아교육기관에서 학습공동체의 한계를 극복하고 원활히 운영되기 위한 전문가의 도입과 제도적 방안마련이 필요하다는 점들이 제시되었다.

영어초록

The purpose of this study was to examine the effect of a learning community of teachers utilizing action learning in a corporate daycare center in the city of Busan and the meaning of the learning community in an effort to provide information on how to make up and run a small-group learning community in early childhood education institutions. The participants were three selected teachers at Y corporate daycare center.
They participated in an action learning program developed by this researcher from January through April, 2012. During about the three-month period of time, formal and informal in-depth interviews were conducted by this researcher to gather qualitative data on the meaning of the professional development of the teachers, and the collected data were analyzed by making a qualitative analysis. In findings, it was possible to find out what problems should be eliminated to revitalize action learning programs in early childhood education institutions and what improvements should be made. The teachers responded that heavy workload made it hard for them to prepare a program. However, the action learning program turned out to be valuable as one of early childhood teacher education programs. Teachers mostly received the action learning program favorably, and hoped to participate in it on a long-term basis.

참고자료

· 없음