중·고등학교 진로체험의 운영 결과 및 성과 영향 요인에 대한 분석 연구 (A study on the factors affecting the results and the performance of middle and high school career experience)

서지정보

· 발행기관 : 한국진로교육학회
· 수록지 정보 : 進路敎育硏究 / 35권 / 2호 / 1 ~ 22페이지
· 저자명 : 문찬주, 이민욱

초록

본 연구는 중·고등학교 진로체험의 운영 결과 및 교육적 성과에 영향을 미치는 요인들을 탐색하고, 진로체험의 성과 제고를 위한 정책적 시사점을 도출하는데 연구의 목적이 있다. 이를 위해 한국직업능력연구원에서 조사하는 초·중등 진로교육 현황조사의 2019년도 중학교 3학년, 그리고 고등학교 2학년 자료에 대하여 중다회귀분석(Multiple regression analysis)을 실시하여 학교 진로체험활동 운영 결과와 교육적 성과에 영향을 미치는 영향 요인들을 각각 분석하였다.
학교 진로체험의 운영 결과를 학생들의 ‘진로체험 경험’과 ‘진로체험 만족도’로 보았을 때, 각각에 영향을 미치는 주요 요인은 희망직업에 대한 체험 여부와 같은 학생 개인 수준의 진로 특성과 학교 진로교육 여건 중, 진로교사와 담임교사와의 진로교육 연계 수준으로 나타났다. 또한 학교 진로체험의 교육적 성과인 ‘진로개발역량’의 경우, 모든 학교급에서 희망직업 체험 경험, 부모와의 희망직업 일치 여부, 진로체험 경험, 진로체험 만족도가 ‘진로개발역량’에 대해 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 한편, ‘학습동기’의 경우, ‘진로개발역량’과 마찬가지로 학생 개인 특성과 진로 관련 특성 요인의 영향력이 크게 나타났으며, 진로체험 만족도의 정적 효과를 확인할 수 있었으나, 진로체험 경험은 늘어날수록 오히려 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이와 같은 분석 결과를 토대로 중·고등학교 진로체험의 운영 결과 제고와 교육적 성과를 높이기 위해서는 진로체험 기회의 양적 확대 뿐만 아니라, 개별 학생의 진로체험 경험과 학교급에 따른 발달 차이를 고려하여, 진로체험 프로그램 기획 및 제공이 이루어질 필요가 있음을 제언하였다. 이와 함께 진로체험을 통해 학생들의 진로개발역량을 제고하는 것에서 더 나아가 학습동기의 진작으로까지 이어지기 위해서는 진로체험에 대한 개별 수요를 충족할 수 있는 맞춤형 진로체험 기회를 확대하여, 진로체험의 질적 제고를 도모할 필요가 있음을 정책적으로 제언하였다.

영어초록

The purpose of this study was to explore the factors that affect the results of middle and high school students' career experience operationand educational performance, and to derive policy implications for improving career experience outcomes. Multiple regression analysis was conducted on the data of the 3rd graders of middle school and the 2nd grade of high school in 2019 of the Elementary and Secondary Career Education Status Survey conducted by the Korea Research Institute for Vocational Education and Training, in order to analyze factors influencing the results of career experiences and educational outcomes.
The main factors affecting the experience and satisfaction of career experience were whether to experience a desired job and whether to match the desired job with parents, and the level of connection between the career teacher and the homeroom teacher. In the case of career development competency, which is an educational outcome of career experience, there were positive effects of experience of career experience, career experience satisfaction, experience of desired job experience, and whether the desired job match with parents at all school levels. On the other hand, in the case of learning motivation, similar to career development competency, the influence of individual student characteristics and career-related characteristic factors was significant, but as career experiences increased, it had a negative effect on learning motivation.
Based on the results of this analysis, we have suggested that there should be the quantitative expansion of career experience opportunities and the program planning and provision according to the experience of career experience of individual students and the developmental differences at the school level

참고자료

· 없음