저경력 중학교 교사의 성장 경험에 대한 사례연구 (A Case Study on the Growth Experience of Low-Career Middle School Teachers)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육행정학회
· 수록지 정보 : 교육행정학연구 / 40권 / 1호 / 35 ~ 63페이지
· 저자명 : 김리나, 엄문영

초록

본 연구는 저경력 중학교 교사의 성장 경험을 살펴보는 사례연구다. 저경력 중학교 교사가 생각하는 성장의 의미와 저경력 중학교 교사의 성장을 저해하고 촉진하는 맥락을 파악하는 것을 주된 목적으로 하고 있다. 이를 위해 동일한 중학교에 근무하는 저경력 교사 7명을 대상으로 2-3 차례에 걸친 반구조화된 심층면담을 하였다. 수집된 자료는 전사 과정을 거쳐 주제분석과 유목분석 방법을 통해 분석하였다. 저경력 중학교 교사들에게 성장이란 수업, 행정업무, 학생지도 등 교사로서 겪는 일련의 어려움을 극복하는 것을 의미하는 것으로 나타났다. 한편, 저경력 중학교 교사의 성장을 저해하는 맥락은 ‘눈치껏 배워야 하는 환경’, ‘어설픈 업무 분장’ ‘동기를 떨어뜨리는 보상’으로 드러났다. 반면, 성장을 촉진하는 맥락은 ‘관점의 전환을 통한 성찰’, ‘참여를 통한 학교목표 체화’, ‘자율성에 기반한 학습’으로 인식하였다. 본 연구 결과를 통해 저경력 중학교 교사의 성장을 장려하기 위한 방안을 다음과 같이 제언하였다. 첫째, 학교 차원에서 저경력 중학교 교사를 위한 수습 교육을 제공할 필요가 있다. 둘째, 업무 분장 및 인수인계를 문서화하고 체계화해야 한다. 셋째, 교원의 성과급 및 승진 제도를 다양화할 필요가 있다. 넷째, 학교 운영에 참여할 수 있는 기회를 초기부터 체계적으로 제공해야 한다. 마지막으로, 교사의 자율성이 보장되는 교육 프로그램을 제공할 필요가 있는 것으로 나타났다.

영어초록

This study is a case study dealing with the growth experience of low-career middle school teachers. The main purpose is to understand the meaning of growth and the context that hinders or promotes the growth of low-career middle school teachers. For this, semi-structured in-depth interviews were conducted with seven low-experience teachers working in the same middle school. The collected data were analyzed through subject analysis and content analysis after the transcription process. The meaning of growth as low-career middle school teachers is to overcome a series of difficulties such as teaching, administrative work, and class management. On the one hand, the contexts that hinder the growth of low-career middle school teachers are ‘environment where you have to learn from others’, ‘unsystematic division of work’, and ‘insufficient reward that undermines motivation’. On the other hand, the contexts that promote the growth of low-career middle school teachers are ‘reflection through a change of perspective’, ‘acquisition of school vision through participation’, and ‘learning by autonomous will’. Through the results of this study, it is possible to propose a plan to encourage the growth of low-career middle school teachers. First, it is important to provide probationary education for low-career middle school teachers at the school level. Second, it is necessary to systematize the division of work. Third, it can be useful to enrich the performance-based incentive system and promotion system for teachers. Fourth, low-career teachers should be provided with opportunities to participate in school management at the beginning of career. Finally, it is essential to provide an educational program guaranteeing teacher autonomy.

참고자료

· 없음