소설과 영화를 통한 교양 역사교육 연구 -존 스타인벡의 『분노의 포도』를 중심으로- (A Research of a General History through a Novel and a Film - with Special Reference to John E. Steinbeck's The Grapes of Wrath -)

서지정보

· 발행기관 : 한국교양교육학회
· 수록지 정보 : 교양교육연구 / 5권 / 1호 / 289 ~ 310페이지
· 저자명 : 연동원

초록

최근 들어 대학 커리큘럼에서 확산되는 추세 중의 하나가 대중적인 성격을 띤 매체를 활용한 강좌를 들 수 있다. 그 한 예가 역사 관련 소설 혹은 영화를 역사학 강좌에 활용하는 것이다. 분명한 점은 이러한 유형의 교양 강의는 전공 역사학에 비하여 전문성은 못 미치지만, 다른 한편으로 흥미유발 요인으로 인한 학습효과가 아주 높다. 즉 어려운 용어나 딱딱한 문체 혹은 요즘은 좀처럼 사용하지 않거나 사라진 용어 기술로 점철되어있는 전문 역사서에 비해, 대중적인 관점에서 묘사된 역사소설이나 영화는 실제 역사와 허구적인 요소를 분석할 수 있다는 장점이 있다.
한편으로 문학작품을 영상으로 옮겨 원작에 버금가는 인기를 얻는 동시에, 역사학 강의로도 학습효과가 뛰어난 작품들이 있는 바, 그 대표적인 예로 『분노의 포도』(The Grapes of Wrath, 1939)를 들 수 있다. 그러나 문학과 영화는 밀접한 관련이 있음에도, 표현방식에서 큰 차이점이 있다.
따라서 본고는 원작인 문학과 영화의 표현상의 차이점을 알아보고, 작품 속의 역사와 실제 역사를 비교 분석하고자 한다. 그리하여 문학과 영화라는 두 매체를 활용하여 보다 능률적인 학습효과를 기대할 수 있는 교양역사 교육 방법론을 강구하는데 그 목적이 있다고 할 것이다.

영어초록

Recently, one of a universities curriculum is tend to spread by mass media lectures. One of examples is that a history which is related to novel or a film using in history lectures. On the other hand, moving lectures to images are not only become popular as an original, but also learning effect is good for history lectures. A typical example is The Grapes of Wrath(1939). But they have a huge difference to a turn of expression, despite of literature and film are closely connected.
Thus, this manuscript figure out difference between an original literature and history, analyze and compare to a imagine history and a real history. As a result, we have a purpose which is seek for general history teaching methodology and we can more expect to efficient learning effect through a two mediums such as a literature and film.

참고자료

· 없음