한 초등체육 교사교육자의 교수 경험에 관한 자문화기술지 (An autoethnography on an elementary physical education teacher educator’s teaching experiences)

서지정보

· 발행기관 : 한국체육교육학회
· 수록지 정보 : 한국체육교육학회지 / 24권 / 4호 / 1 ~ 14페이지
· 저자명 : 이재용

초록

이 연구의 목적은 교사로부터 교사교육자를 거쳐 교사교육자-연구자로의 발달 단계를 전경하는 교수 일화로부터 특정한 순간들을 선별해서 강조하는 나 자신의 이야기 전개(narratives of self)를 통해 초등체육 교사교육에 대한 통찰력을 제공하는 것이었다. Lave와 Wenger(1991)가 제시한 실행공동체, 합법적인 주변적 참여, 합법적 주변성과 주변적 참여를 바탕으로 한 이야기 전개는 이러한 행동과 관련된 정서적, 감각적, 개인적 그리고취약한 차원에 대한 우리의 이해를 풍부하게 하는 잠재력이 있다. 이러한 이야기를 통하여 나는 연구자들이 전문적 학습과 실행에 대한 시사점을 강조하였다. 또한, 나는 자신과 반성하는 실제를 이해하기 위하여 그러한접근 방식을 자문화기술지에서 어떻게 사용할 수 있는지를 밝혀내려고 하였다.

영어초록

Purpose: The purpose of this study was to provide some insights about elementary physical education teacher education through narratives of self as an elementary physical education teacher educator. Method: An attempt was made to select specific moments from teaching episodes which are emphasizing the developmental transition from teacher to teacher educator to teacher/researcher. These narratives of self have the potential to contribute to our understanding in emotional, sensuous, individual, and vulnerable dimensions of career-long professional learning. Results: According to the conceptual framework of Lave & Wenger(1991), communities of practice, legitimate peripheral participation, and legitimate peripherality and peripheral participants were discussed. Conclusion: Through the narratives of self, I tried to investigate how researchers can apply such approach to self-study while emphasizing the implications for professional learning and practices.

참고자료

· 없음