성인진입기 대학생들의 목표포기: 대안목표 여부에 따른 학업적 자기효능감과 학업참여 수준의 차이 (Giving Up Goals Among College Students in Emerging Adulthood: Differences in Academic Self-efficacy and Academic Engagement by Alternative Goals)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 13권 / 2호 / 309 ~ 324페이지
· 저자명 : 신현숙

초록

이 연구의 목적은 성인진입기에 속하는 대학생들이 포기한 개인적 목표를 검토하고, 학업적 자기효능감과 학업참여의 수준에서 대안목표 유무 집단 간 차이를 검증하는 데 있다. 4년제 대학생 475명(만 19-25세)에서 수집한 전국 규모의 온라인조사 자료를 분석하였다. 첫째, 내용분석을 통해, 최근 5년 동안 포기한 목표들이 교육, 진로, 생활양식, 건강, 인간관계, 재정, 자기 영역으로 분류되었다. 연구대상 475명 중에서 247명이 교육 관련 목표를 포기하여 가장 많았고, 두 번째 영역은 100명이 포기한 진로 관련 목표였다. 또한 일부 범주에서 목표포기의 빈도가 성별에 따른 차이를 보였다. 둘째, 다변량 분산분석 결과, 대안목표 유 집단의 학업적 자기효능감과 학업참여 수준이 대안목표 무 집단보다 유의하게 높은 것으로 나타났다. 대안목표 없이 목표를 포기하는 대학생 지원 방안의 모색을 위한 실제적 시사점을 논의하였다.

영어초록

The purposes of this study were to examine personal goals that college students in emerging adulthood give up and to test differences in the levels of academic self-efficacy and academic engagement between groups with and without alternative goals. Nationwide online survey data on 475 college students aged 19 to 25 were analyzed. First, the content analysis revealed that for the past 5 years they gave up goals related to education, career, life style, health, interpersonal relations, finance, and self. Of 475 students, 247 who gave up education- related goals ranked first and 100 who gave up career-related goals ranked second. Also, gender differences were found in the frequency of some goal categories. Second, MANOVA showed that the levels of academic self-efficacy and academic engagement were significantly higher in the group with alternative goals than in the group without alternative goals. These results have practical implications for supporting college students who easily give up personal goals without alternative goals.

참고자료

· 없음