중학교 특수학급 입급 대상 학생의 교육진단 평가 실태조사

서지정보

· 발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소
· 수록지 정보 : 특수교육재활과학연구 / 44권 / 3호 / 203 ~ 244페이지
· 저자명 : 조인수, 김금희

초록

이 연구는 중학교 특수학급 입급 대상 학생에게 실시되는 교육진단평가에 대한 실태와 부모참여 정도, 학교와 지역교육청의 지원의 실태를 분석하고 개선방안을 제시하였다. 연구대상은 대구광역시와 경상북도에 소재하는 일반 중학교의 특수학급교사 60명을 대상으로 하였으며 자료수집은 설문지와 전화직접 인터뷰하였다. 수집된 자료는 성별, 연령별, 경력별에 대한 질문문항을 분석한(빈도(백분율), t 검정, F 검정, 검증) 결과는 다음과 같다.첫째, 교육진단평가는 학기초와 학기말에 주로 실시하며, 도구는 대부분 사회성숙도검사, 기초학급기능검사, 지능검사, 학습준비도검사, 적응행동검사를 사용하여 주로 특수학급교사 혼자서 진단평가 및 판별을 하고 있다.둘째, 특수학급 입급대상아동의 진단 평가는 특수학급 교사위주로 이루어지고 있고 부모참여기회는 부족하다.셋째, 학교 및 지역교육청의 지원은 거의 이루어지지 않고 있는 실정이다.이에 교육진단평가 시 요구되는 사항으로 특수학급교사의 교육진단평가연수 지원 및 검사도구 외에도 심리적, 학제적, 관련 기관과의 연계 필요, 부모참여기회 확충, 학교 및 지역교육청의 실질적, 행재정적 지원이 절실히 요구된다.

참고자료

· 없음