시간 연장 보육교사의 ‘일’과 보육전문성 탐색 (Reconsidering the Time-Extended Teacher's Work and Care Professionalism in Day Care Centers)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 17권 / 1호 / 43 ~ 72페이지
· 저자명 : 송정원, 오채선

초록

본 연구의 목적은 시간 연장 보육교사의 ‘일’과 그 ‘일’이 어떻게 수행되는지를 들여다보고, 시간 연장 반 일과에서 보육교사들의 보육특성이 어떻게 나타나는지를 살펴봄으로써 시간 연장 보육교사에게 요구되는 보육 전문성을 이해하는 것이다. 본 연구의 참여자는 푸른 나무 어린이집에서 시간 연장 반을 담당하고 있는 4명의 보육교사이다. 자료 수집은 2011년 3월 25일부터 2011년 8월 31일까지 참여관찰과 면담을 통하여 이루어졌다. 연구 결과 첫째, 시간 연장 보육교사가 일하는 시간은 ‘야간이 시작인 일과시간’과 ‘보이지 않는 일과시간’으로 드러났으며, ‘물리적 공간’과 ‘심리적 공간’에서 일을 하는 것으로 나타났다. 둘째, 시간 연장 보육 교사는 소리의 침묵, 시각적 침묵, 생각의 침묵의 방식으로 일을 하는 것으로 해석되었다. 셋째, 시간 연장 보육 교사에게 요구되는 전문성으로 교사 자신에 대한 민감성(자신을 돌보기), 돌봄 행동의 민감성(침묵에서 벗어나기), 일상생활 문화에 대한 민감성(자신의 문화적 특성 돌아보기)이 도출되었다.

영어초록

The purpose of this study was to explore the extended teachers work and to understand the care professionalism of extended teachers in day care centers. For this purpose, 4 time-extended teachers in day care centers participated in this study. The research conducted participation observations and interviews from March 2011 to August 2011. The result of this study were as follows. First, the time-extended teacher's work time is described as the abnormal routine and invisible routine. The time-extended teachers work space is described as not existing, but psychological space. Second, the work style of the time-extended teachers were described as a silence of sound, a silence of sight, and a silence of thinking. Third, we interpreted the care professionalism of time-extended teacher according to 3 topics, the teacher's self sensibility, the care action sensibility, and the culture sensibility in their daily life.

참고자료

· 없음