효과적인 영어 교수법, 성공적인 영어학습자에 관한 오해와 이해 (Myths about Teaching and Learning English)

서지정보

· 발행기관 : 계명대학교 인문과학연구소
· 수록지 정보 : 동서인문학 / 43호 / 7 ~ 32페이지
· 저자명 : 김신혜

초록

영어가 글로벌 시대에 필요한 국제어로 자리 잡게 되면서 영어에 대한 관심과 중요성이 여느 때 보다 고조되어 있다. 이러한 추세는 초, 중등 영어 교육과정이라는 공교육 과정에서 많은 변화를 가져 왔을 뿐 아니라 다양한 형태의 사교육을 양산하기도 하였다. 여러 분야에서 다양한 교수법과 학습법에 대해 활발한 논의가 진행되고 다양한 시도를 한다는 것은 영어교육의 발전을 위하여 매우 바람직한 일이다. 그러나 이러한 과정에서 영어교육 분야의 연구결과에 근거하지 않은 주관적인 믿음에 근거한 방법론이 난무하게 되고 이를 여과 없이 사실로 받아들이는 오류도 생겨나게 되었다. 이는 영어교육에 대해 누구나 알고 있다고 생각하지만 실제 영어교육 이론을 잘 알지 못하거나 오해하고 있기 때문이라고 할 수 있다. 이는 또한 영어교육에 대한 많은 오해와 주장에도 불구하고 이를 영어교육 이론 및 연구결과의 관점에서 살펴보지 않았기 때문이라고 할수 있다. 따라서 본 논문은 영어교육에 관해 일반적으로 받아들여 지는 오류를 밝히고 이에 관련된 영어교육내의 연구 결과를 재조명 하고자 한다. 이를 통하여 영어교육이라는 학문에 대한 기본적인 이해를 돕는 동시에 외국어 습득에 관련된 일반적인 오류를 바로잡는 계기를 마련하고자 한다.

영어초록

As a greater emphasis has been placed on the importance of English as an international language for communication, groundless assumptions and beliefs about English learning and teaching, which are not based on solid research findings, have been also spread. Those misconceptions may mislead language teachers and learners, and interfere with the teaching and learning process. This paper attempts to shed light on those misleading conceptions of teaching and learning English in Korea in light of theoretical principles and research findings in English education field. For the purpose, the main misconceptions about communicative language teaching, approach learner motivation, and native teachers were examined. Those misconceptions were generated from the overemphasis of spoken language ability and misunderstanding of theoretical tenets of the communicative language teaching approach. Considering the growing concern and interests in English education, this paper suggests that research should offer sound explanations for commonly accepted myths and misconceptions for effective language teaching and learning.

참고자료

· 없음