C 유치원 교사들의 교사학습공동체 참여 경험 분석 (An analysis of C kindergarten teachers’ learning community experiences)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 교육과학연구소
· 수록지 정보 : 교육과학연구 / 51권 / 3호 / 83 ~ 104페이지
· 저자명 : 이춘자

초록

본 연구의 목적은 교사학습공동체에 참여한 유아교사의 경험을 분석하는 것이다. 연구에는 D시의 C 대학부속유치원 교사 6명이 참여하였다. 교사학습공동체는 15주 동안 운영되었고, 저널쓰기와 그림그리기, 교사들이 활동한 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 내용분석을 실시하였다. 분석결과 교사학습공동체에 참여한 교사들은 다음의 내용을 경험하였다. 첫째, 누리과정 설계하고 실행하기, 둘째, 함께 나누는힘, 셋째, 나를 돌아보고 점검하며 마음 다지기, 넷째, 실천적 지식을 형성하며 전문가로 성장하기였다. 앞으로 유아교사들의 교사학습공동체가 활성화되도록 체계적인 지원이 필요하다.

영어초록

The purpose of this study was to analyze the learning community experiences of early childhood teachers. Six kindergarten teachers affiliated with C University in D city, Korea participated in the study. This study was conducted for 15 weeks. with data consisting of teachers’ journal writings and drawings. As a result of the data analysis, through the process learning community, teachers experienced the following, First, they designed and implemented the new Nuri curriculum. Second, teachers shared their experiences and perspectives to form a base of practical knowledge and to grow as experts. Results suggest that systematic support is needed to invigorate a teacher learning community in early childhood teacher education.

참고자료

· 없음