자기 연구를 통한 유치원 대체교사 경험의 질적 탐구 (A Qualitative Study of a Substitute Teacher’s Experiences through Self-Study)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 22권 / 5호 / 111 ~ 137페이지
· 저자명 : 김효진

초록

본 연구의 목적은 사립유치원 대체교사의 경험과 직면하는 어려움 및 갈등을 분석하여 대체교사 제도 활성화 및 질적 발전 방안 모색에 의미 있는 정보와 방향을 제공하고자 하는데 있다. 직무를 수행하는 과정에서 자신의 신념과 가치에 대한 비판적·반성적 탐구를 위해 연구자가 직접 대체교사로서의 정체성을 가지고 현장에서 직면하는 고민과 갈등의 과정을 성찰해 보는 자기 연구과정을 거쳤다. 연구자는 서울특별시에 위치한 A대학 부속유치원 만 5세반 대체교사이며, 수업관찰일지, 반성적 저널, 교육계획안 및 다양한 문서와 자료를 2017년 9월부터 12월까지 4개월간 수집하였다. 수집된 자료는 주제분석방법을 통해 대체교사의 경험에 관한 의미를 깊이 있게 탐구하는 것으로 사용되었다. 본 연구의 결과는 ‘역할에 대한 경험적 이해 및 기대되는 요구’, ‘사립유치원 대체교사가 경험하는 어려움과 갈등’, 그리고 ‘대체교사 성공적 안착을 위한 공감적 이해와 협력’ 등으로 요약할 수 있다. 따라서 본 연구를 통한 대체교사 경험의 의미와 반성적 성찰은 지속적이고 체계적인 대체교사 지원제도의 개선 방향에 대한 맥락적 의미를 제시할 수 있으며, 궁극적으로 양질의 교·보육을 제공할 수 있도록 사립유치원 근무여건개선을 위한 제도적 시스템 구축 및 사회적 분위기가 형성될 필요가 있음을 시사한다.

영어초록

The purpose of this study was to explore the preschool substitute teacher’s experiences and to analyze the wider experience, conflicts, and difficulties through a lens of self-study, reflective thinking, and reflection on the early childhood education field. Self-Study aims to yield practical knowledge based on teachers’ conflicts and concerns in the educational field. The participant of this study was a substitute teacher worked for five-year-olds in a preschool which was affiliated with University of A in Seoul. Data were collected and extracted from the substitute teacher’s classroom observation notes, daily reflection journals, and documents. Thematic analysis was adopted to explore the meaning of those experiences. The results of this study can be summarized as follows: ‘Understanding on substitute teachers’ experiences and expectations’, ‘Experienced difficulties and conflicts’ and ‘Empathic understanding and supportive cooperation for well-landing’. Finally, based on the findings, it is possible to suggest improving directions of the substitute teacher system; eventually, a better quality of education and caring could be provided.

참고자료

· 없음