유치원 평가 준비과정에서 경험하는 교사의 어려움과 조력을 통한 교사 및 유치원의 변화 (The Teachers' Experience of Difficulties in the Kindergarten Accreditation Process and the Changes of Teachers and Kindergarten through Assistance)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 16권 / 2호 / 213 ~ 251페이지
· 저자명 : 최희숙, 이대균

초록

본 연구는 2010년 4월부터 10월까지 D시에 위치한 사립유치원의 유치원 평가 준비과정에서 교사의 경험을 관찰하고 분석하며, 연구자와 전문가의 조력을 통해 교사와 유치원에 나타나는 변화를 관찰한 것이다. 본 연구의 대상은 ‘ㅅ’유치원의 원감과 교사, 총 12명으로 연구자는 유치원 평가를 준비하는 교사들과 집단 및 개별면담, 저널, 참여관찰 등을 통해 파악된 교사들의 필요에 따른 조력과 연구자의 계획에 의한 조력을 실시하며 교사와 유치원의 변화를 관찰하였다. 관찰결과, 교사는 ‘평가지표 이해하기’, ‘평가관련 문서 작성’, ‘평가준비를 위한 분담업무 추진’, ‘수업공개에 따른 부담’, ‘평가결과에 대한 불안감’ 등의 어려움의 정서를 경험하고 있었다. 한편, 유치원 평가 준비과정에서의 조력을 통해 교사에게서 ‘수업능력 향상으로 인한 자신감’, ‘운영관리 시스템의 이해’, ‘상부상조의 조직문화 형성’, ‘유치원에 대한 애착 형성’, ‘전문성 신장에 대한 의욕 고취’ 등과 같은 변화가 나타났다. 유치원에도 교육과정의 질적 향상, 교육환경의 효율성 증진, 건강․안전관리의 체계수립, 운영관리의 투명성 증진, 시․지역교육청역점사업을 통한 유아독서교육 활성화 등의 변화가 나타났다.

영어초록

This study aimed to examine and analyze the experiences of teachers in accreditation process of ‘S’ Kindergarten, served by this researcher as the principal, and the changes of the teachers and the kindergarten through assistance by the researcher and professional assistants. This study was conducted in ‘S’ Kindergarten located in D-city from April to October, 2010, and its participants were an assistant principal and 11 teachers. As results of data analysis, teachers had experienced the emotion of ‘difficulties’ in the kindergarten accreditation process and the changes of teachers and the kindergarten. The difficulties of kindergarten teachers were reduced through the culture of kindergarten accreditation and the accreditation preparation process and through the assistance process, The teachers felt encouraged and this study drew the effective changes of teachers and kindergarten.

참고자료

· 없음