외국인 학부생의 융복합적 사고력 신장을 위한 사전 학습용 온라인 학습 콘텐츠 개발 사례 (A Case of the Development of the Online Learning Content for the Improvement in International Undergraduate Students’ Convergent Thinking Ability)

서지정보

· 발행기관 : 민족어문학회
· 수록지 정보 : 어문논집 / 99호 / 583 ~ 614페이지
· 저자명 : 류선숙, 허유경, 임형옥

초록

이 연구에서는 교양 교과목에서 활용할 수 있는 외국인 학부생의 융복합적 사고력 신장을 위한 사전 학습용 온라인 학습 콘텐츠의 설계 절차 및 실례를 제시하였다. 융복합적 사고력은 지식이나 정보의 내용적인 측면과 그것을 담고 있는 형태나 도구의 경계를 허물고, 거시적인 측면에서 문제를 파악하고 해결해 새로운 가치를 창출할 수 있는 사고 능력이다. 이는 외국인 학부생이 언어 학습자가 아닌 대학의 주요 구성원이자 세계 시민으로 나아가기 위해 반드시 필요한 능력이라 할 수 있다. 이러한 능력을 키울 수 있도록 본고에서는 플립드 러닝의 사전 학습에서 활용할 수 있는 스토리텔링형의 온라인 학습 콘텐츠를 개발하고자 하였다. 외국인 학부생의 특성을 고려하여 개발 원리를 수립한 후 7단계의 절차를 거쳐 콘텐츠를 완성하였으며 이를 실제 수업에 적용하였다. 이후 설문 조사를 통해 콘텐츠에 대한 학습자 인식을 알아보고 그 효과를 검증하였다. 그 결과, 외국인 학부생들은 온라인 학습 콘텐츠가 내용과 형식 면에서 적절하며, 주체적인 자가 학습을 돕는 유용한 도구이자 매개체라고 인식하고 있었다. 또한 콘텐츠를 통해 주제를 다층적으로 이해하며, 이를 문제해결과정에 활용하며 사고의 확장을 꾀할 수 있었다고 응답하였다. 이를 통해 온라인 학습 콘텐츠가 외국인 학부생의 융복합적 사고력 신장에 도움을 준다는 사실을 확인하였다.

영어초록

This study presented the design procedure and case of the online learning content for improving international undergraduate students’ convergent thinking ability applicable to liberal arts subjects. Complex thinking makes it possible to destroy the boundary of the content of knowledge or information and the form or tool containing it, to solve problems in a broad view, and to create a new value. It is an essential ability that International undergraduate students should have in order to become a main member of university, rather than only a language learner, and to grow to a global citizen. To improve the ability, this study tried to develop the storytelling typed online learning content applicable to the pre-training of flipped learning. In consideration of international undergraduate students’ characteristics, it established the principle of development, completed content after carrying out a 7-step procedure, and applied the content to a real class. In a questionnaire survey, learners’ perception of the content was analyzed. Its effects were verified. As a result, it was perceived that international undergraduate students’ online learning content was appropriate in terms of contents and form, and was a useful tool or medium to help out independent self-learning. In addition, the survey participants replied that they were able to understand subjects in multiple ways through the content, apply it to problem-solving process, and expand their thinking. It was verified that the online learning content helped to improve international undergraduate student’s convergent thinking ability.

참고자료

· 없음