초등학생의 단어인지와 읽기유창성에 대한 예측변인 연구 (Predictors of Word Recognition and Reading Fluency Abilities of Elementary School Students)

서지정보

· 발행기관 : 한국초등교육학회
· 수록지 정보 : 초등교육연구 / 24권 / 1호 / 277 ~ 303페이지
· 저자명 : 김애화, 김의정, 유현실, 황민아, 박성희

초록

본 연구에서는 읽기의 주요 요소인 단어인지와 읽기유창성 능력에 대한 예측변인을 알아보고자하였다. 이를 위해 경기, 충청남도 지역 내 초등학교 1∼6학년에 재학 중인 총 511명(1학년 91명; 2학년 77명; 3학년 89명; 4학년 83명; 5학년 86명; 6학년 85명)의 학생들을 대상으로 검사를 실시하였다. 단어인지 능력에 대한 예측변인으로는 지능, 음운인식, 빠른 자동 이름대기, 자음이름, 자모소리, 단기기억, 작동기억, 어휘, 문장 따라 말하기, 듣기이해, 표기처리가 포함되었으며, 읽기유창성 능력에 대한 예측변인으로는 앞에 언급한 변인들을 비롯하여 단어인지가 포함되었다. 본 연구의 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 단어인지 검사를 종속변인으로 할 때, 4학년을 제외한 모든 학년에서 단기기억이, 2, 3, 6 학년에서 빠른 자동 이름대기가, 1, 3 학년에서 표기처리가, 4, 5학년에서 자모소리가 유의한 예측변인인 것으로 나타났다. 둘째, 읽기유창성을 종속변인으로 할 때, 모든 학년에서 빠른 자동 이름대기와 단어인지가, 2, 3, 4학년에서 어휘가 유의한 예측변인으로 나타났다. 본 연구 결과의 요약, 연구 결과의 제한점 및 향후 연구에 관한 제언이 논의되었다.

영어초록

In this study, variables that predict word recognition and reading fluency, which are the major components of reading, were examined for a sample of 511 first through sixth graders(91 first graders, 77 second graders, 89 third graders, 83 forth graders, 86 fifth graders, 85 sixth graders) attending elementary schools in the areas of Gyeonggido and Chungcheonnamdo. The predictor variables included for word recognition were intelligence, phonological awareness, rapid letter naming, letter name, letter sound, short-term memory, working memory, vocabulary, sentence repetition, listening comprehension, and orthographic processing. The predictor variables included for reading fluency were word recognition in addition to the above-mentioned variables. The major findings from this study are summarized below. First, short-term memory for all except for fourth grade, rapid letter naming for second, third, and sixth grades, orthographic processing for first and third grades, and letter sound for forth and fifth grades were important variables contributing to word recognition. Second, rapid letter naming and word recognition for all grades and vocabulary for second, third and fourth grades were important variables contributing to reading fluency. The summary of the results, limitations of this study, and direction of future study are further discussed.

참고자료

· 없음