교사의 영ㆍ유아학대 충동에 대한 극복과 대처 전략의 구성 (Overcoming and Composition of Coping Strategy by Teachers who feel the Urge to Abuse Child)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 21권 / 2호 / 237 ~ 257페이지
· 저자명 : 김충일

초록

본 연구에서는 교사가 인식하는 영·유아학대 충동 상황의 발생 원인을 살피고, 교사의 학대 충동에 영향을 미치는 다양한 요인 및 대처 전략과 그에 따른 결과를 살펴보고자 하였다.
즉, 본 연구는 교사들의 영·유아학대 충동 상황과 관련된 일련의 과정에 대한 근거이론 모형을 개발하는 것이다. 이를 위해 본 연구는 15명의 영·유아교육기관 교사를 대상으로 면담 및토론을 통해 자료를 수집하고, 구조화하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 열악한 근무 여건, 교사의 개인적 상황, 교사로서 역할 몰입, 교사로서 좌절감이라는 인과적 조건은 교사의 학대 충동 극복과 대처 전략을 형성시키는 근간이 되었다. 둘째, 인과적 조건들로 인해 교사 대 영·유아의 대립 상황 증가, 그리고 교사의 스트레스 증가와 통제력 한계라는현상이 발생했다. 셋째, 현상은 영·유아의 연령, 영·유아의 문제행동 종류, 부모의 양육신념, 영·유아의 기질이라는 맥락에 의해 영향을 받는 것으로 나타났다. 넷째, 교사는 현상에 대한극복과 대처 전략으로 대립 상황 벗어나기와 스트레스에 대한 통제력 다루기와 같은 실천적지식을 현장에서 사용하고 있는 것으로 나타났다. 다섯째, 교사의 극복과 대처 전략을 중재하는 조건은 교사의 인성, 교사의 반성적 사고, 부모의 양육태도로 나타났다. 마지막으로 앞서언급한 일련의 과정을 통해 교사의 역할 축소와 교사의 역량 강화라는 두 가지의 상반된 결과가 발생했다.

영어초록

The purposes of this study were to investigate the causes of child abuse situations and coping strategy by teachers who feel the urge to abuse child. In other words, this study developed a grounded theory model of a series of processes related to the impulsive situation of the teachers' child abuse. For this purpose, this study collected and structured data through interviews and discussions with 15 early childhood education teachers. The results of this study are as follows. First, the causal condition of ‘poor working conditions’, ‘personal situation of teachers’, ‘commitment of roles as teachers’, and ‘frustration as teachers’ became the starting point for overcoming teachers maltreatment impulse and coping strategies. Second, the causal conditions resulted in internal conflict such as ‘teacher stress and stress limit’ and ‘confrontation situation between the teacher and the child’.
Third, the phenomenon was influenced by the context of ‘age of child’, ‘type of problem behavior of child’, and ‘temperament of child’. Fourth, teachers use practical knowledge such as ‘getting out of confrontation’ and ‘managing control over stress’ as a coping strategy and overcoming the phenomenon. Fifth, the conditions that mediate the overcome and coping strategies of teachers were ‘personality of teachers’, ‘reflective thinking of teachers’, and ‘parenting style’. Finally, through the above-mentioned series of processes, there are two results: ‘reducing the role of teachers’ and ‘strengthening the competence of teachers’.

참고자료

· 없음