중년여교사의 직무스트레스 경험에 관한 현상학적 연구 (A Phenomenological Study on the Job Stress Experience by Middle-aged Female Teachers)

서지정보

· 발행기관 : 한국심리학회산하학교심리학회
· 수록지 정보 : 한국심리학회지:학교 / 11권 / 1호 / 137 ~ 164페이지
· 저자명 : 정은미, 천성문

초록

본 연구에서는 중년여교사들이 학교 현장에서 어떤 직무스트레스 경험을 하는지, 그 경험의의미와 구조는 무엇인지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 B광역시 중․고등학교에서 20년 이상 근무한 중년여교사 6명을 대상으로 총 2회에 걸친 인터뷰를 실시하였다. 인터뷰 자료는현상학적 연구방법 중 Giorgi의 방법을 사용하여 분석과 해석의 과정을 거쳤으며, 그 결과 의미단위 854개를 도출하고, 다시 하위구성요소 24개로 묶은 뒤 최종 구성요소를 9개의 범주로나누었다. 분석 결과, 중년여교사들의 직무스트레스는 수업과 생활지도, 동료교사와 관리자,업무, 교육체제로부터 유발되고, 경직되고 위축된 태도나 책임감과 실천의지로 인해 심화 또는 감소되며, 스트레스 경험이 걸림돌이 되어 주저앉기도 하지만 궁극적으로는 성숙한 삶의밑거름이 되어 도약하는 변화를 보였는데, 이것을 직무스트레스 유발요인, 조절요인, 경험의결과라는 관계의 맥락 속에서의 하나의 현상으로 파악할 수 있었다. 연구 결과를 토대로 중년여교사의 직무스트레스 경험을 ‘주저앉게 만드는 아픔 뒤의 성숙한 삶으로의 나아감’으로그 본질적 의미를 규명하였고, 이에 대한 학문적․실천적 함의를 논하였으며, 연구의 의의와제한점 및 제언을 제시하였다.

영어초록

The purpose of this study was to explore the experiences of middle-aged female teachers by finding outwhat their job-related stress was and examining on their life. Interviews were conducted three times to sixfemale teachers who were middle-aged and have worked at middle school or high school for more than20 years. The interview data were analysed and interpreted based on the phenomenological researchmethod introduced by Giorgi. From a thorough investigation on the participants’ experiences, 114meaning units were derived. Based on them 24 sub-constituents and 9 constituents were constructed. Theresult showed that teaching and student guidance, fellow teachers and administrators, workload and theeducational system caused the job stress of middle-aged female teachers. The level of stress increases ordecreases according to rigid attitudes, responsibility and will to act. The experiences of stress can be anobstacle to get frustrated. However, the experiences of stress can be ultimately a good stepping stone tochange a life. A cause factor of work stress, a control factor and the result of the experiences areconsidered a phenomenon that is associated in a cyclical system. The essential meaning of the job stressexperienced by middle-aged female teachers can be described as growing and becoming mature after thepains and frustrations. Limitations to the current study and recommendations for future research arediscussed.

참고자료

· 없음