‘한국어교육 실습’ 교과 운영 개선 방안 연구 -한국어 예비 교원의 인식을 중심으로- (A Study on the Improvement of the ‘Korean Language Education Practicum’ Course Operation - Focusing on the Perceptionof Prospective Korean Language Teachers-)

서지정보

· 발행기관 : 우리어문학회
· 수록지 정보 : 우리어문연구 / 77호 / 467 ~ 503페이지
· 저자명 : 민진영, 이수미, 손다정, 장문정

초록

본 연구는 한국어 예비 교원을 대상으로 설문조사를 실시하여 ‘한국어교육 실습’ 교과에 대한 예비 교원의 인식을 전반적으로 확인하고 이를 바탕으로 ‘한국어교육 실습’ 교과의 효율적 운영을 위한 제언을 하는 데 목표를 두었다. 설문조사는 2023년 6월에 진행되었으며 한국인 67명, 외국인 75명으로 총 142명이 설문에 응답했다. 조사 결과, 조사에 참여한 예비 교원들은 한국어 교원이 되는 데 ‘한국어교육 실습’ 교과가 중요하다고 인식하고 있었으며 이 교과를 통해 강의 실습, 강의 참관, 모의 수업, 교안 작성 등 실습 경험과 관련된 내용을 학습하기를 원하는 것으로 나타났다. 또한 어휘, 문법, 발음, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 문화, 토픽(TOPIK) 등 한국어교육의 내용 전반에 대한 강의 참관과 교안 작성 경험을 해 보기를 기대하지만 실제 교과에서는 ‘문법’을 내용으로 하는 실습 경험을 주로 하고 있는 것으로 조사되었다. 예비 교원들은 실습 교과를 통해 보다 다양한 경험을 하기를 원하며 실습으로 진행하는 한국어 강의의 내용뿐만 아니라 강의 운영과 관련한 ‘교사 수업 언어’ 등에 대한 체계적인 학습을 기대하는 것을 확인할 수 있었다. 실제 모의 수업을 통해서도 ‘학습자 수준에 맞는 교사 언어 사용’ 등을 어려워한 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 한국어 예비 교원을 위한 한국어교육 실습 교과가 강의 참관, 교안 작성, 모의 수업 등의 실습 경험을 부여하고 있다는 것을 확인할 수 있었다. 본 연구는 예비 교원들이 한국어 교원으로서의 역량을 보다 효과적으로 증진하는 데 한국어교육 실습 교과가 기여하도록 하기 위해서는 한국어교육 실습 교과의 확대 운영, 강의 참관의 다양화, 교안 작성과 모의 수업에서의 체계적인 피드백, 강의 운영과 관련된 요소의 중점적인 교육 등이 필요하다는 점을 예비 교원들의 인식을 바탕으로 확인하였다는 점에서 의의를 찾을 수 있다.

영어초록

The purpose of this study is to conduct a survey of prospective teachers of the Korean language to confirm the overall perception of prospective teachers on the subject of 'Korean Language Education Practicum' and to make suggestions for the efficient operation of the subject of 'Korean Language Education Practicum' based on this. The survey was conducted in June 2023, and a total of 142 people, 67 Koreans and 75 foreigners, responded to the survey. As a result of the survey, the prospective teachers who participated in the survey recognized that the 'Korean Language Education Practicum' subject was important to become Korean language teachers, and they wanted to learn content related to practical experiences such as teaching practice, class observation, mock class, teaching plan. In addition, it is expected to observe lectures on the overall contents of Korean language education such as vocabulary, grammar, pronunciation, listening, speaking, reading, writing, culture, and TOPIK, but in actual subjects, they mainly have practical experience with 'grammar'. It was confirmed that prospective teachers wanted to have more diverse experiences through practical subjects and expected systematic learning of not only the contents of Korean classes conducted through practice, but also the teacher’s teaching language related to class operation. In fact, it was found that it was difficult to use the teacher’s language suitable for the learner's level even through mock classes. Through this study, it was confirmed that the Korean Language Education Practicum subject for prospective Korean language teachers provides practical experiences such as class observation, teaching plan, and mock classes. However, in order for the Korean language education practicum subject to contribute to more effectively enhancing the competence of prospective teachers as Korean language teachers, the expansion of the Korean language education practice subject, diversification of class observation, systematic feedback in teaching plan and mock classes, class operation and The significance of this study can be found in that it was confirmed based on the perceptions of prospective teachers that the need for intensive education of related elements is needed.

참고자료

· 없음