메타버스 기반 일본어 수업 설계와 적용사례 고찰―<메타버시티(Metaversity)> 활용을 중심으로― (Design and Application Case Study of Japanese Language Classes Based on the Metaverse─Focusing on the Use of “Metaversity”─)

서지정보

· 발행기관 : 단국대학교 동아시아인문융복합연구소
· 수록지 정보 : 日本學硏究 / 74권 / 165 ~ 184페이지
· 저자명 : 신효진

초록

본 연구는 일본어전공 대학생을 대상으로, 메타버스 교육 플랫폼 「메타버시티」를 활용하여 학습자주도형 수업을 제작 후, 실제로 메타버시티에서 수업을 진행하고, 학생들과 교수자의 의견을 수집한 설문결과와 적용사례 고찰을 통해 가상의 환경이 일본어 교수･학습에도 활용가능한지를 확인하고자 한다. 아울러 현 시점에서 보충할 점과 메타버스 기반 수업에 대한 학생들의 인식에 대해서도 확인하였다. 그 결과 가상환경 속 교육컨텐츠 제작을 위한 다양한 교육이 필요하며, 교수자가 수업의 질과 학생 관리에만 집중하도록 메타비티 를 제작해 줄 전문가들과의 협업도 필요하다. 또한, 과제 및 단어학습 활동을 가능하게 해 줄 다양한 온라인 도구의 발굴 필요성이 모두 충족된다면, 여전히 오프라인 수업을 선호하는 학생들을 대상으로도 일본어뿐만 아니라 다양한 언어를 학습하는 메타버시티 기반 수업의 확대 가능성은 충분하다.

영어초록

This study aims to assess the feasibility of using a new metaverse-based educational platform, Metaversity, for self-directed learning in Japanese language courses for university students majoring in Japanese. After creating a class utilizing this platform and conducting lessons within the virtual environment, the study gathered feedback from both students and instructors through surveys and case studies. The goal was to determine whether this type of class could be effectively used for teaching Japanese. Additionally, the study sought to identify areas for improvement and understand students’ perceptions of metaverse-based classes at this stage. The results highlighted the need for diverse educational training to develop content suitable for the virtual environment, as well as the importance of collaboration with Metaversity experts to allow instructors to focus on teaching quality and student management. Furthermore, there is a need to discover online tools that facilitate learning activities such as submitting assignments and vocabulary study. If these needs are addressed, the potential to conduct not only Japanese language classes but also various language courses through Metaversity, even for students who still prefer offline classes, was confirmed.

참고자료

· 없음