아시아-태평양 지역의 통합교육 현황 비교분석

서지정보

· 발행기관 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소
· 수록지 정보 : 특수교육저널:이론과 실천 / 7권 / 1호 / 1 ~ 28페이지
· 저자명 : 강경숙

초록

아시아-태평양 지역의 국가는 나름대로 각 국가의 맥락과 상황에 맞게 통합교육을 정착하여 실현해야 한다. 따라서 선진외국의 지식과 철학을 그대로 모방하고 적용하기보다는 이 지역의 독특한 통합교육의 모델을 형성하고 정체성을 확립하여 우리나라에 토착화할 수 있는 방안을 모색해야 한다.
본 연구는 아시아-태평양 지역 국가 중 호주(A), 중국(C), 홍콩(H), 일본(J), 한국(K), 대만(T) 등 6개국의 통합교육 실태 및 현황을 다음과 같이 비교․분석하였다: 첫째, 각 국가의 전반적 교육체제와 특수교육 개관; 둘째, 각 국가의 통합교육의 일반적인 현황 비교; 셋째, 각 국가의 통합교육 관련 도전 및 성과; 넷째, 각 국가 통합교육의 맥락과 독특성; 다섯째, 시사점 및 향후과제.
한국 통합교육 운영에 주는 시사점으로 특수교육관련 용어 사용, 장애학생에 대한 태도 및 인식개선교육, 장애학생의 판별 및 진단, 특수학급교육 배치, 교사양성과정 및 교사연수, 특수교사의 역할 및 교사간 협력, 통합교육 맥락의 교육과정 운영, 특수학교의 통합교육 및 운영 방향에 대한 부분을 제시하였다.

참고자료

· 없음