병설유치원 교사의 일일교육계획안 작성에 대한 인식 (Center Elementary School Kindergarten Teachers' Conception about to Write out Daily Lesson Plans)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 17권 / 5호 / 95 ~ 115페이지
· 저자명 : 박성희, 이경민

초록

본 연구는 병설유치원 교사의 일일교육계획안 작성에 대한 인식에 대해 알아보기 위해서 진행되었다. 연구 대상은 서울, 경기 지역의 병설 유치원에 근무하는 병설유치원 교사 10명이며 총 3회에 걸쳐 소그룹으로 심층 면접을 실시하고 그 결과를 분석하였다. 연구 결과 병설유치원 교사의 일일교육계획안 작성에 대한 인식은 일일교육계획안에 대한 양가감정으로 나타났다. 실제적인 교육과정 운영과는 분리된 채 평가기준에 맞추어 교육 활동 자료에서 제시한 활동들을 나열하고 있는 형식적인 일일교육계획안 작성 현실에 대한 자조감, 그럼에도 불구하고 일일교육계획안의 작성은 질 좋은 수업을 담보하기 위한 최우선의 과제이며, 교사로서 성장하기 위해 작성하고 싶다는 인식과 의지가 있었다. 또한 유아와 교사, 기관, 지역사회의 특성과 같은 교육의 생태학적 체계에 적합한 형식과 방법을 적용하여 맞춤형 일일교육계획안을 작성할 수 있어야 하며, 이를 위해서는 일일교육계획안 작성지표가 아닌 지침이 개발되고 이를 기초로 한 교육과 평가가 필요하다고 인식하고 있다.

영어초록

The purpose of this study was to look over conception about to write out daily lesson plans. During the study, in-depth interviews were conducted three times targeting 10 public kindergarten teachers, who work in Seoul or Gyeonggi area.
The first result of the study showed that kindergarten teachers have ambivalence. They were disappointed to write formal daily lesson plans separated from the practical curriculum. On the other hand, teachers had the will to write daily lesson plans well because it was an important task to become a good teacher.
The second result of the study shows that kindergarten teachers recognized the need to design daily lesson plans based on ecological characteristics of education: children, parents, locality, and development of index to write customized daily lesson plans. Plus, they recognized the need for education about designer daily lesson plans and valuation based on index.

참고자료

· 없음