비주얼 씽킹을 활용한 한국어 유사문법 교육 방안 연구 (A Study on Korean Similar Grammar Education Using Visual Thinking)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 12권 / 3호 / 1591 ~ 1602페이지
· 저자명 : 박종호

초록

이 연구는 비주얼 씽킹을 활용하여 한국어 유사 문법을 효율적으로 교육할 수 있는 방안에 대해 논의하였다. 이를 위해 유사 문법 표현인 ‘-고 있-’과 ‘-는 중이-’의 문법 특징과 기능을 분석하고 실제 교육 현장에서 활용할 수 있는 교육 방법을 제시하였다. 이 연구의 결과 ‘-고 있-’과 ‘-는 중이-’는 ‘진행’의 상적 의미를 나타내는 유사 문법인데, 동사와의 결합에 따라 상적 의미의 활용 양상이 달랐다. 또한 이 두 문법 표현은 형용사와의 결합 제약이 있는데, ‘-어지다’와 결합하면 동사처럼 활용이 가능하며 형용사가 나타내는 상태로 변화가 진행됨을 나타낸다. 비주얼 씽킹을 적용한 교육 방안에서는 문법 정보의 시각화를 통해 교사 제시 문법과 학생들 학습 문법의 단순화를 통해 유사 문법을 정확하게 이해하고 좀 더 체계화할 수 있는 방안을 마련하였다. 이 연구 결과는 한국어 문법 교육 방법에 대한 새로운 시도이며, 다양한 문법 교육 방법 정립에 기여하였다는 데 의의가 있다.

영어초록

This study discussed the ways to effectively educate Korean similar grammar using visual thinking. For this purpose, the grammar features and functions of the similar grammar expressions ‘-고 있-’ and ‘-는 중이’ are analyzed and the educational methods that can be used in the actual education field are presented. As a result of this study, ‘-고 있-’ and ‘-는 중이’ are similar grammars that represent the upper meaning of ‘progress.’ The utilization of the upper meaning differs depending on the combination with the verb. In addition, both of these grammatical expressions have a combination constraint with adjectives, which can be used like a verb when combined with ‘-어지다’ and changes are progressed in the state of adjectives. In the education plan applying visual thinking, the method was prepared to understand similar grammar accurately and systematize it more through the simplification of grammar presented by teachers and grammar learned by students through visualization of grammar information. The results of this study are a new attempt to teach Korean grammar and have significance in that they contributed to the establishment of various grammar education methods.

참고자료

· 없음