서론 텍스트 응집성 구성 양상과 쓰기 교육 방안 (Compositional Patterns with Coherence of Introduction Texts and a Writing Teaching Plan)

서지정보

· 발행기관 : 고려대학교 국제한국언어문화연구소
· 수록지 정보 : Journal of korean Culture / 68권 / 137 ~ 173페이지
· 저자명 : 류관표, 이선미

초록

이 연구의 목적은 학문목적 한국어 쓰기 교재에서 제시한 보고서 서론 텍스트의 응집성 구성 양상을 분석하고 이 결과를 활용한 응집성 향상을 위한 쓰기 교육 방안을 모색하는 데 있다. 따라서 본고에서는 서론 텍스트의 의미 단위별로 응집성 구성 양상을 분석하기 위해 주제부-설명부 분석과 주제부 전개 유형 분석을 도구로 하여 쓰기 교재의 서론 텍스트를 분석하였다. 그 결과 서론의 의미 단위인 현황 분석과 문제 제기에서는 단순 선형식 전개 유형과 주제부 반복식 전개 유형이 주로 활용되었으며, 연구의 목적에서는 주제부 반복식 전개 유형, 논문의 구성에서는 주제부 분할식 전개 유형을 통해 서론이 전개되는 양상이 나타났다. 이를 교육 내용으로 하여 응집성 있는 서론 쓰기를 위한 교육 방안을 6단계로 제안하였다. 이와 같은 교육 방안은 문장 단위에서 문단 단위, 그리고 장르를 고려한 쓰기로 나아가도록 고안하였으며 응집성을 가시화하여 제시할 수 있도록 교육 자료를 구성하였다.

영어초록

The purpose of this study is to analyze the coherence in introduction of academic essays presented in the Korean writing textbooks for academic purposes and to confirm the possibility of writing education using the results. Therefore, in this paper, the introduction of essays in the writing textbooks was analyzed using the Thema-Rhema analysis and Thematic Progression analysis as tools to analyze the coherence for each semantic unit of the introduction of texts. In addition, a significant application was discovered by analyzing the frequency of the Thematic Progression that appeared for each semantic unit of the introduction of essays.
With an analysis, the introduction was developed using linear theme progression and constant theme progression for introducing an issue, constant theme progression for writing the purpose of the study, and split theme progression for explaining the content of the body of the essays.
Using this as the educational content, an educational plan for teaching coherence in introduction texts was suggested in six steps. Educational materials were organized so that coherence could be visualized and presented.

참고자료

· 없음