유아교육기관에서의 숲체험교육에 대한 교사의 인식 (Teachers' Cognition of Forest Experience Education in Early Childhood Educational Institutions)

서지정보

· 발행기관 : 한국생태유아교육학회
· 수록지 정보 : 생태유아교육연구 / 10권 / 1호 / 175 ~ 200페이지
· 저자명 : 이명환

초록

본 연구는 유아교육기관의 교사가 인식하는 숲체험교육에 대한 필요성과 숲체험교육에 대한 실태조사, 숲체험교육을 실천하기 위해 선행되어야 할 요건 등 적용시의 문제점에 대해 알아보고자 하였다. 그 결과 숲체험교육의 필요성에 대해 교사 모두 선호도가 높은 것으로 나타났다. 숲체험교육의 실태조사결과 숲체험교육을 실시하고 있는 교사가 더 많았으며, 그 동기는 숲체험교육에 대한 관심과 필요성을 느껴서, 숲체험교육을 하고 있는 기관에 근무하게 되어서 순으로 나타났다. 숲체험교육을 실시하는 이유에 대한 인식 정도를 보면 자연 속에서 정서적 안정감을 가질 수 있으므로, 자유롭게 탐구하고 생각할 수 있도록 돕기 때문에, 지능발달과 더불어 감성발달에 많은 영향을 미치므로 순으로 나타났다. 숲체험교육을 실천하기 위해 선행되어야 할 요건으로 숲체험교육 프로그램의 개발 및 보급, 숲체험교육에 대한 연수기회의 확대, 학부모의 인식전환을 위한 부모교육의 강화, 숲체험교육에 대한 원장 및 교사의 신념과 의지로 제시되었다.

영어초록

The purpose of the study is to explore the necessity and demand for forest experience education of which early childhood education teachers take cognizance, to survey the practice of forest experience education, and to examine the requisite and controversial issues raised in the process of forest experience education. The data analysis for the study was carried out through frequency analysis, percentage, and x² analysis. The result of the study shows that all of the teachers, demonstrated a strong preference for the necessity of forest experience education. The survey of the practice of forest experience education proves that more teachers executed forest experience education. The survey on the practice of forest experience education proves that more than the average number of teachers implemented this type of education. The priority of their motive showed their concern for the necessity of forest experience education. And the reason of being on duty in the institutions offering such an educational opportunity proved to be the subsequent motive.
In terms of teachers' cognitive level related to the reasons for the implementation of the forest experience education, most common response was about children's emotional stability in nature. The ensuing one was about helping children think and explore freely, followed by the reason of a favorable influence upon the development of children's intelligence and sensibility. Concerning the requisites for forest experience education, many respondents chose the development and diffusion of educational programs about forest experience education, the increase of training opportunities for forest experience education, the reinforcement education to change parental consciousness, and the kindergarten chief's and teachers' volition and beliefs in forest experience education.

참고자료

· 없음