숏폼 비디오 제작을 활용한 실습 활동이 작업치료전공자의 학습만족도에 미치는 영향 (The Effect of Practice Activities Utilizing Short Form Video Production on the Learning Satisfaction of Occupational Therapy Majors)

서지정보

· 발행기관 : 한국엔터테인먼트산업학회
· 수록지 정보 : 한국엔터테인먼트산업학회논문지 / 17권 / 7호 / 257 ~ 262페이지
· 저자명 : 박수향

초록

본 연구의 목적은 보건계열 작업치료전공자를 대상으로 임상실습 과목에 숏폼 비디오 제작 활동을 적용한 후 학습에 대한 만족도를 알아보고자 함이다. 연구는 2023년 1학기 동안 진행되었으며, 보건계열 작업치료전공자 2학년 학습자 37명을 대상으로 실시하였다. 매 수업 이론과 실습수업을 병행하였으며, 2주차~7주차(A기간)는 질의응답과 감독으로 진행되는 전통적인 실습 방법을, 9주차~14주차(B기간)는 질의응답과 숏폼 비디오 제작을 활용한 실습 방법을 진행하였다.
연구 결과, 보건계열 특성상 성별은 여학생이 76.7%로 많았으며, 평균 연령은 21.43±.90세였다. 학생들은 학습 자료로 교수님의 유인물이 가장 유용하다고 답하였으며, 선호하는 학습 유형은 오프라인 강의를 들으며 노트에 필기하는 형태였다. 실습 후 별도의 추가 활동이 필요하냐는 질문에는 93.3%의 학생이 “필요하다“고 응답했다. 또한 숏폼 비디오 제작을 활용한 실습에 참여하였을 때 수업 양에 대한 만족도, 교수자와의 질의응답, 동기들과의 의사소통, 학습 계획에 대한 만족도, 독립적 학습에 대한 자신감 관련 항목에서 유의하게 만족도가 높았다. 따라서 교수자가 실습 활동 이후 학습자가 능동적으로 자기 피드백을 할 수 있도록 과제를 제공한다면 더 나은 학습만족도를 거둘 수 있을 것이다.

영어초록

The purpose of this study is to find out the satisfaction with learning after applying short-form video production activities to clinical practice subjects targeting rehabilitation majors in the health department. The study was conducted during the first semester of 2023 and was conducted with 37 second-year students majoring in rehabilitation of health department (occupational therapy department). In each class, theory and practice classes were combined and from the 2nd to 7th weeks (period A), the traditional practice method with question and answer and supervision was used and from the 9th to 14th week (period B), Q&A and short-form video production were used.
As a result, female students accounted for 76.7% of the gender and the average age was 21.43±.90 years. Students answered that the professor's handout was the most useful as a learning material and their preferred learning type was taking notes while listening to offline lectures. When asked if extra activities were needed after practice, 93.3% of students answered “yes”. Also, when participating in practice using short-form video production, satisfaction with the amount of class, Q&A with the instructor, communication with classmates, satisfaction with the learning plan and confidence in independent learning were higher in satisfaction.
Therefore, it is more effective to provide learners with tasks similar to short-form video production after hands-on activities.

참고자료

· 없음