중학생들의 성취목표 프로파일 유형과 학습전략의 관계 (A Typology of Achievement Goal Orientation Profiles among Middle-School Students and Its Relation to Learning Strategies)

서지정보

· 발행기관 : 한국청소년학회
· 수록지 정보 : 청소년학연구 / 18권 / 5호 / 191 ~ 217페이지
· 저자명 : 김영미, 이소영, 장유진

초록

본 연구의 목적은 중학생들(N=296)에서 나타나는 특징적인 성취목표의 프로파일을 확인하고, 프로파일 유형 집단에 따라 학습전략의 사용에 차이가 있는지를 알아보는데 있었다. 군집분석을 토대로 3가지 성취목표(즉, 숙달목표, 수행접근목표, 수행회피목표)의 상이한 조합에 따라 4개의 집단 유형이 존재함을 확인하였다. 각 집단을 성취목표 프로파일의 특징에 맞게 ‘저목표’ 집단, ‘수행목표 현저’ 집단, ‘숙달목표 현저’ 집단, 그리고 ‘고목표’ 집단이라 각각 명명하였다. 판별분석 결과를 토대로, 4가지 성취목표 프로파일 집단의 상호 차별성을 확인하였고, 이러한 집단들이 학습전략의 사용에 있어 차이를 보인다는 점을 밝혔다. 중학생들에 대한 학습지도라는 측면에서 연구결과의 의의를 논의하였고, 본 연구의 제한점(예, 탐색적인 성격의 연구결과)과 함께 향후 연구의 방향도 제시하였다.

영어초록

The purposes of this study were to identify the distinct profiles of achievement goal orientations in a sample of middle-school students(N=296) and to examine if there is a significant difference in use of learning strategies among the identified profile groups. Based on cluster analysis, four different groups in terms of a combination of three achievement goal orientations (i.e., mastery, performance-approach, performance-avoidance) were found. Each group was respectively named as 'low-goal group', 'performance goal salient group', 'mastery goal salient group', and 'high-goal group' according to the characteristics of goal combinations. Results from a discriminant analysis provided evidence to support the 4-group cluster solution, indicating that the features of learning strategies were distinct among those four clusters. Implications for teachers' guidance on student learning were discussed. Also, future research directions and limitations of this study (e.g., the results obtained from pure exploratory approach) were presented.

참고자료

· 없음