쓰기 학습에 대한 북한이탈 중학생의 요구 분석 연구 (A Study on the Need Analysis of North Korean Refugee Middle)

서지정보

· 발행기관 : 원광대학교 인문학연구소
· 수록지 정보 : 열린정신 인문학 연구 / 17권 / 3호 / 143 ~ 169페이지
· 저자명 : 김부경, 김대희

초록

이 연구는 북한 이탈 중학생이 갖는 독특한 교육적 요구와 필요를 쓰기 학습 영역에 한정하여 살펴보는 데 목적이 있다. 쓰기 학습에 대한 요구 분석 결과 북한 이탈 중학생은 쓰기 능력의 중요성을 높이 인식하고 있으나 쓰기 활동에 대한 흥미는 그에 미치지 못하는 것으로 나타났다. 남한에서의 생활 기간은 한국에서의 쓰기 학습을 통한 쓰기 실력 향상에 기여했으나 쓰기 흥미도와 쓰기 능력에 대한 자기 인식에는 부정적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 남한에서의 쓰기 교육이 북한 이탈 중학생의 쓰기 실력 향상에 도움이 되지만 쓰기에 관련된 정의적 태도에는 부정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있다.
제3국에서의 교육 경험은 쓰기 학습과 관련된 여러 요인에 부적 상관을 보이는 것으로 나타났다. 제3국에서의 교육 경험이 있는 학생이나 제3국에서의 교육 기간이 긴 학생의 경우 쓰기 학습에 대한 개별적 처방이 이루어져야 할 것으로 보인다.
쓰기 교재 및 쓰기 도움에 대한 학생 선호도와 평가는 쓰기 활동 전반에 영향을 미치는 중요한 요인으로 분석되었다. 북한이탈학생이 선호하는 교재의 형식과 내용, 도움의 시기와 형태를 파악하고 이를 실제 쓰기 교수학습 상황에 적용할 수 있어야 한다.

영어초록

This study was focused on need analysis of North Korean Refugee Middle school students for writing learning to respond their unique needs. This small-scale needs analysis study reports on a survey of 78 North Korean Refugee Middle school students.
Results indicate that most students agreed the importance of writing skills. Students’ perception on the importance and interest about writing learning influenced many other variables. But the duration in South Korea had negative correlation on various aspects of writing learning.
Preference of students for learning materials are the critical variable. It would be effective to investigations on the current state of students' writing ability. Students’ actual preference will help to determine the most appropriate ways of selecting materials of writing learning.

참고자료

· 없음