주한 외국문화원의 언어교육과 세종학당 비교 연구 (A Comparative Study For Language Education of Foreign Cultural Center in Korea & King Sejong Institute)

서지정보

· 발행기관 : 인하대학교 교육연구소
· 수록지 정보 : 교육문화연구 / 22권 / 4호 / 213 ~ 245페이지
· 저자명 : 윤영주

초록

본 논문은 영국, 프랑스, 중국 등의 국가들의 주한 외국문화원 언어교육 정책 현황을 비교 분석하여 세종학당의 과제와 발전 방안을 제시하고 시사점을 도출하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해서 영국의 브리티스 카운실, 프랑스의 알리앙스 프랑세즈, 일본의 일본국제교류기금, 중국의 공자학원을 대상으로 설립배경, 운영현황, 프로그램 등을 살펴보았다. 한국보다 먼저 정책을 시행하여 기관을 설립한 영국, 프랑스, 일본, 중국의 주한 문화원 사례 분석을 통해 각각의특징을 파악하여 세종학당의 발전을 위한 시사점에 대해 고찰하였다. 세종학당의 운영과 관련하여서는 우선 운영 현황을 살펴보고 문제점을 인식한 후 앞서 외국의 사례를 바탕으로 개선 방안을 도출하고자 하였다. 도출된 개선 방안으로는 첫째, 전문성을 갖춘 강사 양성 및 재교육, 둘째, 현지 문화에 적합한 교재 및 부교재 개발, 셋째, 접근성을 고려한 현지화 전략, 넷째, 한국어 활용 기회의 제공, 다섯째, 충분한 예산의 확보 등을 제시하였다.
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영어초록

The purpose of this study is to suggest developmental approaches of Korean language education of King Sejong Institute in terms of cultural diversity, plans and policy, and to find considerations through analyzing, comparing current educational policies of UK, France, China and other overseas countries’ cultural centers in Korea. To do this, the purpose of establishment and the operating language education programs are considered as object of following institutes; British Council(U.K.), Alliance Française(France), Japan Foundation(Japan) and Confucius Institute(China).
These four countries actively enforce language education policies, and also are changing from ethnocentric society into multi-cultural society according to the globalization of capital and labor markets.
Korea is also one of such countries. This paper aims to review the current status of the policy directions of Korean language education and suggest good implications for the development of King Sejong Institute by analyzing the cases of cultural centers of U.K., France, Japan and China in Korea, which established the institutes earlier than Korea, understanding advantages and disadvantages of each institute.
This study also suggests 5 tactics as managing strategies. First of all, the training and reeducation programs for instructors who need expertise are prepared. Second, textbooks and auxiliary textbooks are developed according to each region and culture area. Third, the localization strategy considering accessibility needs to be established. Fourth, the opportunities of using Korean should be provided. Finally the specific ways to secure proper budget should be prepared.

참고자료

· 없음