컴퓨팅사고력 신장을 위한 디지털 스토리텔링 전략 (Digital Storytelling Strategy for Enhancing Computational Thinking)

서지정보

· 발행기관 : 경인교육대학교 교육연구원
· 수록지 정보 : 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 / 37권 / 3호 / 1 ~ 27페이지
· 저자명 : 윤종원, 한선관

초록

본 연구는 코딩 초보 학습자들의 컴퓨팅 사고를 신장시키기 위하여 코딩 모듈 카드를 이용한 디지털 스토리텔링 전략을 제안하였다. 코딩 도구들을 분석하여 코딩 모듈 카드를 제작하고 디지털 스토리텔링 전략을 포함한 10차시 코딩 교육 프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램은 초등학생 3명에게 적용하여 참여관찰과 면담, 활동지, 산출물 등의 질적 분석을 실시하였다. 학생들의 컴퓨팅 사고력 요소를 파악하기 위하여 소프트웨어 교수학습모델 중 CT요소 중심 모델인 DPAA(P)를 적용하였다. 학생들의 수행과제물, 면담 내용, 활동지를 분해, 패턴인식, 추상화, 알고리즘 네 가지 요소별로 컴퓨팅 사고력을 분석하였다. 연구 분석 결과 코딩 모듈 카드는 학생들의 컴퓨팅 사고력을 신장시키는데 효과적이며 학생들의 소프트웨어교육에 대한 인지적 부담감을 덜어주는데 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다.

영어초록

In this study, we propose a digital storytelling strategy using coding module card to extend the computing thinking of the novice learners. We developed a coding module card by analyzing the coding tools and developed the 10 ways coding education program including a digital storytelling strategy. We applied the developed program to three elementary school students and conducted qualitative analysis of participation observation, interview, activity worksheets, and outputs from projects. In order to grasp the computational thinking of the students, we applied DPAA(P) model which is the center of the CT element among the software teaching and learning models. We analyzed the students' homework assignments, interviews, and activities with CT four factors: decomposition, pattern recognition, abstraction, and algorithm. The results of the study showed that the Coding Module Card was effective in enhancing students 'computational thinking and positively affecting students' cognitive burden of software education.

참고자료

· 없음