특수교육대상자를 위한 블렌디드 러닝(Blended Learning) 수업 설계원리(안) 개발 (Development of the Class Design for Special Education Students in the Area of Blended Learning (BL))

서지정보

· 발행기관 : 한국지적장애교육학회
· 수록지 정보 : 지적장애연구 / 23권 / 4호 / 1 ~ 32페이지
· 저자명 : 류규태, 박경옥

초록

특수교육대상자를 위한 블렌디드 러닝(Blended Learning) 수업 설계는 코로나바이러스감염증-19(COVID-19)라는 제한적 교육 상황에서도 사회가 기대하는 행동을 대안적인 환경에서교수·학습할 기회를 제공한다. 이러한 필요로, 본 연구의 목적은 선행문헌 분석과 현장 적용타당성을 검토하여 특수교육대상자를 위한 BL 수업 설계원리(안)를 도출하는 것이다. 문헌 선정은 메타 분석법(PRISMA)을 활용하여 48편을 선정하였고, 선정된 문헌은 유목화, 공통내용도출 및 구조화, 재정리 과정으로 BL 수업 구성요소와 설계원리를 도출하였다. 이후 특수교육BL 전문가 20명을 대상으로 수업 설계원리에 대한 내용 타당도, 수렴도, 일치도를 산출하였고, 연구자 간 협의를 거치며 6개의 BL 수업 설계 구성요소, 15개의 BL 수업 설계원리, 31개의상세지침으로 개발하였다. 개발된 구성요소는 ‘분석’, ‘지원’, ‘접근성’, ‘전달’, ‘참여’, ‘성찰’이며이를 바탕으로 실제 수업 구현 방안인 설계원리와 상세지침을 제시하였다. 연구 결과를 바탕으로 ‘특수교육대상자를 위한 BL 수업 설계원리(안)’의 특징과 실행 전략을 논의하였다.

영어초록

The class design for special education students in the area of blended learning (BL) is designed to provide teaching and learning opportunities regarding socially expected behaviors in alternative environments, even under the limited circumstances of COVID-19. Based on such needs, the objective of this study is deriving the design principles of BL classes for special education students by reviewing previous studies and examining field implementation validity. 48 research papers were selected using the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) and the BL class design principles and components were derived by classification, derivation of common content, structuring, and reorganization of the selected literature. The content validity, convergent validity and agreement were measured regarding the BL class design principles for special education students by 20 experts in BL class for special education students and through discussion 6 BL class design elements, 15 BL class design principles, and 31 detailed guidelines are developed. The developed components of the design principles are “Analysis”, “Support”, “Accessibility”, “Delivery”, “Participation” and “Reflection” and class design principles, which are the practical class implementation strategies, and detailed guidelines are suggested based on them. Based on the result of the study, the characteristics and implementation strategies of ‘the design principles of BL classes for special education students’ are discussed.

참고자료

· 없음