플립드 러닝과 경험학습이론의 체육 교육 효과 탐색 연구 (An Exploratory Study on the Effects of Flipped Learning and Experiential Learning Theory in Physical Educatio)

서지정보

· 발행기관 : 한국스포츠학회
· 수록지 정보 : 한국스포츠학회 / 22권 / 4호 / 387 ~ 397페이지
· 저자명 : 윤태훈, 장선영

초록

본 연구는 체육 교육에서 플립드 러닝과 경험 학습 이론이 학생들의 학습에 미치는 효과를 종합적으로 분석하는 데 목적을 두었다. 연구 방법으로 체계적인 문헌고찰을 통해 두 이론이 체육 교육에서 어떻게 적용되고 어떤 긍정적인 영향을 미치는지를 분석하였다. 연구 결과, 플립드 러닝은 학생들의 학습 성취도와 참여도, 자기주도 학습 능력 등을 향상시키는 데 효과적이었으며, 경험 학습 이론은 실천적 학습 능력과 문제 해결 능력, 자기 성찰 능력 등을 증진시키는 데 기여하였다. 특히, 두 이론을 결합한 교육 모델은 학습 효과를 극대화하고 학생들의 전인적 성장 등을 도모하는 데 매우 효과적임을 확인하였다. 이러한 결과는 체육 교육뿐만 아니라 다양한 실습 중심 교과목에서의 교수-학습 방법 개선에 유용한 시사점을 제공한다.

영어초록

The purpose of this study was to comprehensively analyze the effects of flipped learning and experiential learning theory on students' learning in physical education. As a research method, a systematic review was conducted to analyse how the two theories are applied in physical education and what positive effects they have. The results indicated that Flipped Learning effectively enhances students' academic achievement, participation, and self-directed learning skills, while Experiential Learning Theory contributes to the improvement of practical learning abilities, problem-solving skills, and self-reflection abilities. Notably, the combined educational model of these two theories was found to maximize learning outcomes and promote holistic development. These findings provide valuable insights for improving teaching and learning methods not only in physical education but also in various practice-oriented subjects.

참고자료

· 없음