자전적 서사 구성을 통한 서사적 정체성 형성에 초점을 둔 서사교육 내용 - 초등학교 6학년을 중심으로 - (The Contents of Narrative Education Focusing on the Formation of Narrative Identity through the Composition of Autobiographical Narratives - Focusing on 6th Grade Elementary School Students-)

서지정보

· 발행기관 : 한국아동문학학회
· 수록지 정보 : 한국아동문학연구 / 47권 / 121 ~ 154페이지
· 저자명 : 선주원, 유정희

초록

이 연구는 성장의 서사를 담고 있는 작품 서사에 대한 이해를 바탕으로 초등학교 6학년생이 자전적 서사를 구성하는 것이 갖는 의의와 서사적 정체성 형성의 양상을 밝히기 위해 1) 자전적 서사가 성찰적 태도 형성과 관련됨, 2) 자전적 서사 구성하기를 통해 6학년생의 삶의 양상과 서사적 정체성을 파악할 수 있음, 3) 자전적 서사 구성하기를 통해 6학년생을 지도할 수 있는 서사교육의 내용을 마련할 수 있음 등을 밝혔다. 이를 위해 『너도 하늘말나리야』와 『아몬드』를 작품 서사로 하여 6학년생이 자전적 서사를 구성하도록 촉진하는 활동지 2개를 마련하였다. 그리고 6학년생의 자전적 서사 구성하기를 통한 서사적 정체성 형성을 시간적 차원, 사회적 차원, 자기 논평적 차원 등으로 나누어 살펴보았다. 또한 6학년생의 자전적 서사 구성하기에 초점을 두어 서사교육의 내용을 자전적 서사 구성하기와 이해하기를 통한 자아 성찰의 계기 마련, 타자의 성장에 대한 이해를 통한 서사적 정체성 갱신, 서사적 정체성 형성에 의한 서사 윤리 실천 등으로 제시하였다.

영어초록

Based on an understanding of the work narrative containing the narrative of growth, this study revealed that 1) autobiographical narratives are related to the formation of reflective attitudes and 2) autobiographical narratives can be used to guide sixth graders. To this end, Activity Paper 1 and Activity Paper 2 were prepared to promote sixth graders to compose an autobiographical narrative using You Are Also Sky Malnariya and Almond as the work narratives. Based on this, the composition of the autobiographical narrative of sixth graders was divided into narrative identity formation at the temporal level, narrative identity formation at the social level, and narrative identity formation at the self-commentary level. Accordingly, the contents of narrative education focused on the composition of the autobiographical narrative of sixth graders were presented as an opportunity for self-reflection through composition and understanding of the autobiographical narrative, updating narrative identity through understanding the growth of others.

참고자료

· 없음