대학 이러닝수업 개발과정에 대한 질적 분석연구 (A Qualitative Analysis of Instructional Designer’s College e-learning Course Development Process)

서지정보

· 발행기관 : 인하대학교 교육연구소
· 수록지 정보 : 교육문화연구 / 17권 / 2호 / 223 ~ 258페이지
· 저자명 : 이지연, 봉지애

초록

본 연구는 교수설계자의 실제 수행을 기반으로 이러닝 수업개발 과정과 요구되는 역할을 살펴보고 교수설계자의 업무수행에 영향을 미치는 주요 변인을 탐색한 질적 분석연구이다. 이를 위해 수도권 소재 대학의 교수학습센터에 근무하는 교수설계 전문가 1인을 대상으로 Heuristic Task Analysis 모형에 따른 심층면담을 통해 자료를 수집하고 QSR-Nvivo를 사용하여 분석하였다. 분석결과, 연구대상자의 이러닝 수업개발의 실제 수행 과정은 대학 교수학습센터의 규모나 조직과 같은 상황적 변인들과 연구대상자의 기업경험, 선호하는 학습스타일 등의 개인적 변인들의 영향으로 선행연구에서 제시된 과정과 차이를 나타냈다. 또한 연구대상자가 처한 특정 맥락에서 담당해야 할 역할을 통해 커뮤니케이션 능력, 일정 관리 능력, 원고 재구성 및 내용 구성 능력, 교수설계 전략서 및 스토리보드 작성 능력, 저작권 관련 법적 대처 능력, 이러닝 콘텐츠 리서치 능력을 강조하였다.

영어초록

This study analyzed an instructional designer’s college e-learning course development process. Based on single-subject research design and Heuristic Task Analysis model, qualitative data were collected using in-depth interviews and participant observation. Study results indicate that there are some major differences between the instructional designer’s actual e-learning course development process and the e-learning course development models suggested by previous studies. The study participant tended to modify or skip a few steps in the e-learning course development models and situational factors such as organizational structure of CTL or the participant’s personal backgrounds seemed to affect the instructional decisions made by the instructional designer. During the in-depth interviews, the participant emphasized six qualities as major competencies required by instructional designer to develop successful e-learning courses - communication skills, project management skills, instructional design skills, storyboarding skills, information search skills, and knowledge of Copyright Act. Based on the study findings, implications for future research and college e-learning course development are discussed.

참고자료

· 없음