공감교육 프로그램이 초등학생의 공감능력과 정서지능에 미치는 영향 (The Effects of Empathy Education Program on Children's Empathy Ability and Emotional Intelligence)

서지정보

· 발행기관 : 한국초등교육학회
· 수록지 정보 : 초등교육연구 / 22권 / 4호 / 275 ~ 300페이지
· 저자명 : 김광수, 김해연

초록

본 연구는 공감교육 프로그램이 초등학생의 공감능력과 정서지능에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시되었다. 서울특별시 소재 C초등학교 3학년 2개 반 중 1개 반을 실험집단으로, 다른 1개 반은 통제집단으로 선정하였으며 구성 인원은 각각 30명으로 하였다. 실험집단에는 일주일에 두 번, 회기당 50분씩 총 13회기에 걸쳐 공감교육 프로그램을 실시하였고 통제집단에는 아무런 처치를 하지 않았다. 프로그램 종결 후 집단간 공감능력 검사와 정서지능 검사의 사전, 사후 검사 결과를 비교 분석하였고, 실험집단의 각 회기별 소감문, 연구자의 관찰기록, 프로그램 평가 설문 등을 분석하였다. 연구결과 첫째, 공감교육 프로그램은 초등학생의 공감능력 전체와 그 하위변인 중 인지적 공감과 의사소통적 공감능력 향상에 유의미한 효과가 있었으나, 정서적 공감에서는 유의미한 효과가 나타나지 않았다. 둘째, 공감교육 프로그램은 정서지능 전체와 그 하위변인 중 정서 인식 및 표현, 정서의 사고촉진, 정서지식의 활용 능력 향상에 유의미한 효과가 있었지만, 감정이입과 정서조절에서는 유의미한 효과가 나타나지 않았다. 이러한 결과는 회기별 소감문과 연구자의 관찰기록, 프로그램 평가 설문 자료 분석을 통해 지지되고 보충, 심화되었다. 본 연구는 기존 연구의 한계점을 극복하고자 공감의 인지적, 정서적, 의사소통적 요소를 모두 고려하여 공감교육 프로그램을 단계화하였고, 의사소통적 공감까지 측정하고 그 효과를 입증하였으며 정서지능 중 다른 상위 능력 발달에 기반이 되는 정서 인식 및 표현 능력 향상에 기여하였다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다.

영어초록

The purpose of this study was to examine the effects of the empathy education program on children's empathy ability and emotional intelligence. The subjects of this study were 2 classes from third grade of C elementary school in Seoul. One class(30 students) was placed in an experimental group and the other class(30 students) was placed in a control group. The research design of this study is based on a pre-test and a post-test between the both groups. With the test data, the students feedbacks were collected to identify the subjects' responds to the program. The quantitative results of this study are as follows : First, compared to the control group, the experimental group that participated in the empathy education program showed a significant improvement in empathy ability and its some sub-factors(cognitional empathy, communicative empathy). Second, compared to the control group, the experimental group that participated in the empathy education program showed a significant improvement in emotional intelligence and its some sub-factors(emotional perception and expression, emotional facilitation of thought, and understanding and analyzing emotion). These results were supported and intensified by qualitative data based on comment papers and questionnaire. This study shows that the empathy education program can be an effective tool for the improvement of emotional intelligence.

참고자료

· 없음