한국어 학습자의 겹받침 발음 오류 양상 및 특성 : 우즈베키스탄 학습자를 중심으로 (Pronunciation Error Patterns and Characteristics of Double Consonants in Korean Learners : Focusing on Uzbekistani Students)

서지정보

· 발행기관 : 고려대학교세종캠퍼스 한국학연구소
· 수록지 정보 : 한국학연구 / 86호 / 131 ~ 152페이지
· 저자명 : 안성민

초록

이 연구는 우즈베키스탄 한국어 학습자들의 겹받침 발음 오류 양상과 특성을 파악하고 교육적 제언을 하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 우즈베키스탄 학습자를 대상으로 문장 발화 실험을 진행하였으며 선택 자음 위치, 어휘 난이도, 문법 범주, 겹받침 유형별 발음 오류 양상을 살폈다. 연구 결과 우즈베키스탄 학습자들의 겹받침 발음은 선택 자음의 위치가 큰 영향을 미쳤는데 첫 번째 자음보다 두 번째 자음을 택해야 하는 겹받침 유형에서 발음 오류가 많았다. 또한 어휘 난이도가 높을수록 발음 오류율이 높았고 체언보다 용언에서 오류가 빈번하였다. 겹받침 유형은 음운론적 강도가 낮은 자음이 속한 겹받침 그룹의 오류율이 높았다. 이러한 결과를 바탕으로 겹받침 발음 교육에서 한국어 음절 구조와 음운론적 제약에 대한 교육의 중요성을 강조하였다. 더불어, 두 번째 자음을 선택하는 겹받침의 발음에 주목해 교육 전략을 개선할 필요가 있음을 제시하였으며, 어휘 난이도와 문법 범주를 고려한 점진적 발음 교육 전략을 제안하였다.

영어초록

This study aimed to investigate the pronunciation error patterns and characteristics of double final consonants (known as "겹받침" in Korean) among Uzbek Korean-language learners and to provide pedagogical suggestions. To achieve this, we conducted sentence utterance experiments with Uzbek learners and examined pronunciation error patterns based on the position of the selected consonant, vocabulary difficulty, grammatical category, and type of double final consonants. The findings revealed that the position of the selected consonant greatly influenced the pronunciation of double final consonants among Uzbek learners. Specifically, more pronunciation errors occurred when the second consonant, rather than the first, was chosen. Moreover, as the vocabulary's difficulty level increased, the pronunciation error rate also rose, and errors were more frequent in verbs than in nouns. The type of double final consonants that included phonologically weaker consonants had a higher error rate. Based on these results, the study emphasized the importance of teaching the Korean syllabic structure and phonological constraints in the pronunciation education of double final consonants. Furthermore, the study highlighted the need to refine educational strategies focusing on pronouncing double final consonants that select the second consonant and proposed a gradual pronunciation education approach considering vocabulary difficulty and grammatical categories.

참고자료

· 없음