중학생의 학습습관과 삶의 만족도의 관계에서 진로정체감의 매개효과 (Mediating Effects of Career Identity on the Relation between Study Habits and Life Satisfaction among Adolescents)

서지정보

· 발행기관 : 부산대학교 과학교육연구소
· 수록지 정보 : 교사교육연구 / 56권 / 1호 / 94 ~ 106페이지
· 저자명 : 강보은, 김은빈, 김정섭

초록

본 연구는 중학교 3학년을 대상으로 학습습관, 진로정체감, 삶의 만족도 간의 관계를 알아보고, 학습습관과 삶의 만족도 관계에서 진로정체감의 매개효과를 검증하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 한국청소년정책연구원에서 실시한 한국아동⋅청소년패널조사 2012년 3 차 자료 중 유효한 2257명의 자료를 활용하여 분석하였다. 학습습관, 진로정체감, 삶의 만족도의 관계를 확인하기 위해 SPSS 21.0 프로그램을 이용하여 상관분석을 하였다. 학습습관과 삶의 만족도 관계에서 진로정체감의 매개효과를 살펴보기 위해 위계적 중다회귀분석과 매개효과 유의성 검증을 위해 Sobel(1982) 검증을실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학습습관, 삶의 만족도, 진로정체감은 서로 정적 상관관계가 있다. 둘째, 진로정체감이 학습습관과 삶의 만족도 관계에서 유의한 부분매개효과를 가진다. 이러한 연구 결과는 중학생의 삶의 만족도를 향상시키기 위해서 학습과진로를 함께 다루어주는 장기적인 개입이 필요함을 시사한다.

영어초록

The purpose of this study was to examine the mediating effects of career identity on the relationship between study habits and life satisfaction among adolescents. The data gathered for this study was based on the raw data produced by the National Youth Policy Institute who surveyed 2,257 third year middle schools students participating in the Korean Children & Youth Panel (2012). The data was analysed using the Pearson correlation and hierarchical multiple regressions. To calculate coefficient of the mediating variables, the Sobel test was adopted. Results of this study were as follows. First, there was a positive correlation between study habits, life satisfaction, and career identity. Second, career identity had a partial mediating effect between study habits and life satisfaction. Based on the findings, the educational implications for developing programs were provided to increase middle school student’s life satisfaction through study habits and career identity.

참고자료

· 없음