대학생의 학업지속의향 관련변인 간의구조적 관계 (The Structural Relationship among the Factors Related to Academic Persistence Intention)

서지정보

· 발행기관 : 한국청소년학회
· 수록지 정보 : 청소년학연구 / 23권 / 12호 / 537 ~ 565페이지
· 저자명 : 조남근, 권정희, 정미예

초록

본 연구는 대학생의 학업지속의향과 학업적 통합, 사회적 통합, 환경적 통합, 학업목표몰입, 교육기관몰입 간의 구조적 관계를 밝히고자 구조방정식 모형을 설정하여 분석하였다. 이를 위해 대학생 410명을 대상으로 설문조사를 실시하여 각 변인간의 관계와 매개효과를 검증하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학업적 통합, 사회적 통합, 환경적 통합과 학업목표몰입의 관계에서 환경적 통합만 학업목표몰입에 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 교육기관몰입에는 학업적 통합, 사회적 통합, 환경적 통합 모두 유의한 영향을 미쳤다. 셋째, 학업목표몰입과 교육기관몰입은 모두 학업지속의향에 유의한 영향을 미쳤다. 마지막으로, 사회적 통합은 교육기관몰입을 매개로, 환경적 통합은 학업목표몰입과 교육기관몰입을 매개로하여 학업지속의향에 간접적 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구결과를 바탕으로 주요 시사점 및 후속연구에 대한 제언을 논의하였다.

영어초록

The purpose of the present study is to examine the structural relationship among academic integration, social integration, environmental integration, goal commitment, institutional commitment and academic persistence intention. A sample of 410 college students participated in the study to conduct the survey. This study used structural equation modeling analysis of study question established. The results were as followed. First, the direct effect of environmental integration on goal commitment is significant, while the direct effects of academic integration and social integration were not. Second, the direct effects of academic integration, social integration and environmental integration on institutional commitment are significant. Third, the direct effects of goal commitment and institutional commitment on persistence intention are significant. Fourth, the goal commitment has an direct effect mediating environmental integration and persistence intention. The institutional commitment has an direct effect mediating social integration, environmental integration and persistence intention. Finally, based on the results of the study, implications, limitations and suggestions for future study were discussed.

참고자료

· 없음