EPP모델을 활용한 초등교사들의 핵심역량 분석에 관한 연구

서지정보

· 발행기관 : 한국교원교육학회
· 수록지 정보 : 한국교원교육연구 / 32권 / 2호
· 저자명 : 김경애

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사교육에 관한 반성과 교사핵심역량 분석의 요구
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 논의
▣ 참 고 문 헌 ▣

초록

본 연구의 목적은 초등교사들의 직무수행을 위해 필요한 핵심역량을 분석하고, 탁월한 수행
자들의 사례 및 노하우를 통해 발견된 요소들을 교육내용에 직접 반영시킬 수 있는 구체적 자
료를 개발하고자 하는 것이다. 이 과정에서 효과적 방법으로 EPP(Education Planning Process)
모델을 적용하였다. EPP모델에 따른 교사핵심역량분석과정은 크게 6단계의 절차(1단계: 교사직
무 및 핵심역량에 관한 기초연구, 2단계: 교사 핵심역량에 관한 전문가 협의, 3단계: 핵심역량
에 관한 실제사례분석, 4단계: 핵심역량 수행성과 모델 초안개발, 5단계: 교사직무 과제 및 핵
심역량 매트릭스작성, 6단계: 핵심역량 수행성과 모델 검증)에 걸쳐 진행되었다. 교육전문가는
물론 해당 직무를 탁월하게 수행하는 교사들, 현장전문가 등의 전문패널들이 참여하여 결과물
에 대한 타당성과 신뢰도를 높였다. 또 현장의 상황을 잘 반영할 수 있도록 최고직무 수행자들
을 심층면담함으로써 패널 또는 설문조사로 밝혀내기 어려운 구체적인 내용과 실천적 과정 등
을 이끌어 낼 수 있었다. 도출된 모델 초안을 검증하는 단계를 가짐으로써 교사교육을 위한 교
육내용 개발에 훨씬 면밀한 준거자료를 제시할 수 있었다. 초등교사들의 핵심역량은 무엇인가
에 대한 결과는 총 여섯 가지의 테마로 학습자 기반 역량과 전문성 개발 역량, 직무처리 역량,
교육에 관한 태도 역량, 관계 역량, 그리고 기질적 역량으로 나타났다. 이는 또한 직무별 핵심
역량으로 교육과정개발을 위한 매트릭스로 작성되었다. 탁월한 수행자가 발현하는 차별성 있는
핵심역량이 무엇인지 분석되어 제시된다면 연수대상별로 요구가 다양하게 나타날 것이고, 이를
바탕으로 적절히 개발된 교사교육과정은 훨씬 효과적인 결과를 보여주게 될 것이다.

영어초록

The purpose of this study was to analyze core-competency of elementary school teacher,
which knowledge, skills, ability, and attitudes, required to perform teachers’ tasks and to
examine the process of the acquisition based on EPP(Educational Planning Process) model.
The EPP model was initially utilized by Hewlett Packard company to develop their
educational program through analyzing and adopting the know-how and successive cases of
high performers in their company. This model was consisted of 6 steps of executing, which
are 1) basic study of teachers’ tasks and core-competency, 2) panel discussion of teachers’
core-competency, 3)analysis of practical cases, 4)development of draft performance model,
5)framing matrix of teachers’ tasks and core-competency, 6)confirmation of the final version
of the model. 6 themes of the core-competency domain were emerged as the contents of this
study. The 6themes were 1)learner based competency, 2)expertise developing competency,
3)tasks processing competency, 4)perspectives of education competency, 5)relationships
competency, and 6)personality competency. More specific core-competency were classified
based on the 6themes.

참고자료

· 없음